5 加减混合教案

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5 加减混合

教学内容:教材第67页的内容及练习十五。

教学目标

1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

2.掌握加减混合算式的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。

重点难点:掌握运算顺序和计算方法,能正确地计算。

教具学具:课件(或投影),小棒等。

教学过程

一、 学前准备

先计算下面各题,然后说一说计算顺序。

3+2+1=  5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=

二、 探究新知

1.学习例1。

(1)先出示XX有4只天鹅,又飞来3只天鹅的画面。

启发:这幅图反映了什么内容,你能提出一个什么数学问题?

引导说出:XX有4只天鹅,又飞来3只,可以提出“XX一共有几只天鹅?”这个问题。

提问:怎样求XX一共有几只天鹅?根据学生的回答老师板书:4+3

(2)再显示从7只天鹅里飞走2只的场面。

提问: 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。

启发思考:上面的算式应先算什么,再算什么?

引导说出:先算4-2=2,再算2+3=5,配合学生说的出示思维线。

/

提问:为什么要先算减法?

引出:因为只有用减法先算出从4只天鹅中飞走2只还剩下几只,才能再算出又飞来3只后,XX现在一共有多少只天鹅。

提问:算第二步时是把哪两个数相加?

引出:第二步是用第一步4-2的得数2和3相加,然后填空。

(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

计算加减混合算式,要按照从左到右的顺序进行计算。

三、 课堂作业设计

1. 教材第67页的“做一做”。

2.练习十五的第1题、第2题、第3题、第4题、第5题。

四、 思维训练

1.练习十五的第6题。

2.在括号里填上合适的数。

3+2+(  )=9 2+(  )+4=8 5-0-(  )=3 9-4-(  )=0

板书设计

加 减 混 合

/

加减混合运算,无论是先加后减,还是先减后加,都要按照从左到右的顺序依次计算。先算第一步,然后用第一步的结果和第三个数相加(减)。

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