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一晃又一天，匆匆又夏天，班队管理课也过了大半，即将迎来尾声，回顾前12周的课程学习，心中浮现许多感慨。

回想第一次见到《班级管理》这门课程的名字，心中想的不过是如何当好班主任，如何管理好班级，事实上这门课大抵也是围绕着这个主题，但班主任所面对的压力所需的能力都远远地超出了我的想象。依稀记得第一次的线上课上，孙老师带我们从管理学的角度来认识班级管理，也解决了心里一直以来的疑惑。“有章可循和目标导向是不冲突的。比如迟到的情况，一般情况按班规处理，特殊情况酌情处理。”制度是死的，人是活的，灵活处理遇到的各种情况而不是一味地遵守制度。

教育面对的对象、所使用的手段方法等决定了教育的复杂性，也意味着我们在教育的过程中会面临着许多的困惑和不解。接下来几周的课程孙老师主要围绕着家校共育和科任教师这两个话题来展开。从课前先让同学们自己试着去写，再到课堂上的分享，或通过小案例或通过情景剧的方式，都让我们了解了这两个方面的现状和原因，以及该如何去做，在理论上提供了足够的支持。记忆最深的还是情景剧的那次课堂，在欢乐的同时也带来了思考。尤其我们组表演的那个案例，孩子遭受校园欺凌父亲要给孩子转学，说实话我看到那个案例的时候整个人是懵掉的，完全不知道该怎么去处理。组内互相推让最终推了一个人去即兴情景剧表演，作为第三者旁观的我在台下可以开启上帝视角，我觉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合风趣幽默，也让我见识了现在校园生活的丰富多彩以及师生为了教改所进行的探索。校园原来本就不只是考试与禁锢孩子的地方，它应该成为孩子知识的乐园让孩子尽情地遨游。通过张老师分享的“亲子读书分享会、亲子群文阅读”等多个活动，我意识到了阅读以及家长陪伴的重要性，在以后踏上岗位后，举办活动也要考虑家长。孩子是需要陪伴的，而有些兴趣是陪出来的。家长也应言行一致，不能要求孩子阅读自己玩手机。好的家风家庭教育对孩子的影响是非常大的。

第二讲的宋某某校长我印象最为深刻的是她讲的如何在家校共育的背景下激发父亲在场。按照中国的社会构成，父亲其实挺少参与孩子的学习生活，多数是母亲在奔波，但从教育的角度来说，父亲的角色至关重要，对孩子的成长有着独特的价值。而从宋校长的分享中，我也学到了许多的方法来构建。其次就是儿童的品格提升，我也感觉到现在的教育越来越侧向育人而非成绩至上。这很好，联想到最近很热的教育内卷现象，不得不感叹一句，教育应该回归应有的本质。“让学生成为自由的思想者，让每一个生命不同寻常”。

至于杜鹃老师，她在新元小学支教的经历其实对于我们班来讲也是一段难能可贵的参考经历，因为我们将来面对的教育对象很大程度上是一致的。杜老师结合自己的经历和我们分享的案例，让我意识到在农村教师要多组织班会多组织一些活动，多给予孩子关心，弥补一些他们缺失的关爱。

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