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11.葡萄沟

【课前解析】

本文主要介绍了某地吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。?

关注课文：

本文共有四个自然段。

第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。

第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。

第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。

第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。

关注生字：

本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽， “客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。

关注插图：

本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段某某，在学习时可让学生结合插图。

【教学目标】

1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学重点】

1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。?

【教学难点】

感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝、起”5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。

【教学过程】

一、导入新课，齐读课题。

1.教师出示葡萄的图片，谈话：同学们喜欢吃这种水果吗？在我们国家有一个盛产葡萄的地方，它就是我国某地吐鲁番的葡萄沟。（出示课件3）

2.板书课题（板书；葡萄沟）学生齐读课题。

3.引导学生认识“沟”字。（出示课件4）讲解字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词：水沟、河沟、山沟等。

4.导入新课：这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。

二、初读课文，认读生字。

1.初读课文，提出要求：（出示课件5）

（1）一边听读，一边把生字圈出来，把字音读准，句子读通顺。

（2）边某某在每个自然段前面标上序号。

2.学习本课生字。（出示课件6）

（1）课件出示本课生字，学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡”是前鼻音。

（2）去掉拼音，学生齐读生字。

3.识记生字。

我们来分享分享记住生字的好方法。（出示课件7）

（1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。

（2）利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。

4.学习多音字“好、干、分”。（出示课件8）

（1）依次出示词语“好人 好客”“干活 干净”“分开 水分”等词语，帮助学生标注正确的读音。

（2）请学生齐读这几个词语。

（3）出示带“干”字的词语，学生朗读词语，教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分地朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。

三、不足之处：对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中，我将文章的第二自然段设为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点并没有得到强化。因此，整个教学过程就显得平铺直叙、没有重点。

四．改进措施：在今后的教学中，我更应加强对学生的关注，提高课堂上的敏感度，学习采用追问、启发式提问等多种方法拓展学生思维，不断丰富、积累自己的教学经验，使自己成为一个更合格的语文教师。

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