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龙腾学校附属银泉幼儿园教研活动记录表

（2021-2022学年度第二学期）

教研时间

2022年3月28日

地 点

线上会议



主持人

曹某某

记录人

余某某



教研主题

《适宜的儿童学习环境创设》





教

研

内

容

一、学习环境的重要性

(一)讨论

1、你认为孩子最喜欢哪里?

2、孩子为什么会喜欢这些地方?

(二)重要性

1、幼儿期是儿童大脑快速发展的时期

2、游戏是促进儿童发展的重要手段

（1）创设良好的环境，为儿童提供参与深度游戏计会。

（2）儿童通过游戏学习社会交往的规则，培养社会性发展。

（3）游戏可发展抽象思维，同伴间的学习。

（三）通过环境创设来减少儿童的行为问题

1、为儿童提供多种选择，发展独特的技能水平，用喜欢的学习方式做感兴趣的事。

2、为儿童提供秘密的空间，有助于管理情况。

3、教师根据需求有意识的设计环境布局。

（四）理论

1、《纲要》:环境是重要的教育资源。

2、《指南》:幼儿的学习是直接经验为基础。

3、陈某某:环境即教育。

4、瑞吉欧:幼儿是环境的主人。

5、建构主义理论:环境是幼儿学习的重要媒介。

二、学习环境创设原则

1、环境中的物质条件应满足幼儿的整体发展及独特性的需要。

（1）、健康领域：形成稳定的情绪情感，养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成终身受益的生活能力和文明生活方式。

（2）、语言领域：运用语言进行交流，想说、敢说、爱说，通过图书讲述故事，丰富语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，发展理解他人和组织自己的思维的能力。

（3）、社会领域：在与成人与同伴交往的过程中，学会如何与人相处；也学习如何看待自己和对待他人发展自信和自尊，学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

（4）、科学领域：激发探究的兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，初步尝试归类排序，判断推理，逐步发展逻辑思维能力。

（5）、艺术领域：对美的感受和理解和体验，丰富的想象力和创造力，学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表达和创造美。

2、环境中的文化因素适合幼儿的天性及社会化的需求

（1）、在公共空间和集体的行为，让幼儿养成遵守规则的习惯。

（2）、在师幼互动中，让幼儿领取平等、尊重、合作的价值。

（3）、保证环境中的安全，以让幼儿安心、有序地进行游戏。

三、儿童学习特点:做中学、玩中学、生活中学

1、儿童的学习离不开游戏。

2、学习的积极性。

3、各个领域互相联系和影响。

4、学习遵从发展的次序:从简单都复杂。

四、区域整体设计指南:空间设计

1、路线安排。

2、清楚地规划出需要保护的区域。

3、决定哪个区域需要摆放桌子。

4、想一想，哪些活动会受到不同地面材质的影响。

5、将区域设在所需资源的附近。

6、保留光线充足的地方。

7、布置合理，尽可能使你在任何地放都能看到孩子。

五、五个区明显特征

1、有明确的空间位置，适合开展这个区域的各种活动。

2、有清晰可见的区域边界。

3、有可供幼儿游戏和就坐的设施。

4、有可供存放和展示活动设施与材料的地方。

5、有与邻近的空间相区别的氛围。

六、设计要点

1、五个基本区:积木、美工、语言、角色、益智。

2、材料便于取放、有明确的标志。

3、合理利用空间、满足大组、小组、个别学习需求。

4、根据需求灵活调整。

5、动静分开，避开区域之间互相干扰。

6、方便幼儿进出，幼儿在教师的视线范围内根据年龄设置区域。

7、制定区域规则。

关于幼儿作品表征分享

一．分享人：邱某某老师

空间设置

色彩的搭配 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置还需我们在实践中多学习、多思考、多反思。



教

研

建

议

幼儿园区域活动环境是***提供的各项条件，既包括有形的区域空间、活动场地以及辅助材料的选择与布置。从目前幼儿园区域***，我们可以发现多数教师只关注表面环境的划定、材料的选择、以及资金的投入，而忽视了活动环境要为幼儿活动带来实质性的帮助以及师生间的关系、学习氛围的营造等因素。希望我们老师通过此次培训都能学以致用。





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