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3A Unit3 My friends 教学设计

一、教学内容：

《Unit3 My friends 》 Story time

二、教材分析：

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

三、教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

四、教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出
现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

五、教学难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

六、教学准备：PPT

七、教学过程：

Step1．Warm up:[来源:***]

1.Greetings.

2.Sing a song

3．Free talk (T-S，S-S)

T: Good morning/Hi/Hello…!

S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...

（从个别到集体，从师生问候到
生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)

4.Play a game:Magic eyes.

【复习旧知，熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】

Step2 Presentation

T: I like make friends.And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈现照片)

Teach “my friend”

(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读)

Say a chant

Friend, friend, my friend.

Friend, friend, good friend.

Friend, friend, my good friend.

Friend, friend,Yeah…

【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。】

Try to say

ppt快速闪现表示男女的图标和单某某he,she,he’s,she’s。

【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。】

5. Work in pairs. (T-S, S-S)

T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?

T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾，技能作为一个总结归纳，也能让孩子对自己所学有一个梳理，获得一定的学习成就感，有疑惑的，也能及时掌握。

在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单某某时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单某某时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。

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