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加减混合教学反思

张某某

在《加减混合》一课的教学设计中，由旧知导入新知，有利于学生在联系和比较新、旧知的过程中，主动地去思考，为自觉探索新知创造了条件。利用多媒体创设的动画情境，使学生从一开始就被深深吸引，产生学习的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次教学过程中，发现小朋友的语言表达能力还需要加强训练；

课堂练习需要在展台上作及时反馈，课堂练习不够层次，不具梯度，要有所提高，可适当增加设计诸如“5+（? ）-2=6”这样的提高题，而不是所有的题目都是同一个类型。

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