以下为《《比例的意义》同步练习1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《比例的意义》练习

一、填空。

1、比值是
的两个比可以为(　　),(　　),这两个比组成比例是(　　 　)。

2、红星小学六(1)班有35人,有7个“三好学生”,六(2)班有40人,有8个“三好学生”。六(1)班和六(2)班总人数的比是(　　)∶(　　),两个班三好学生的人数的比是(　　)∶(　),它们（ ）（填“能”或“不能”）组成比例，如果能组成比例，那么它们组成的比例是(　　)。

二、把下面左、右两边相等的比用线连起来。

0．8∶3.2　　　　　　 10∶4

2．5∶4 4.5∶18

1∶ 2.7∶1.5

0．9∶0.5 2∶3.2

三、判断下面各组中的两个比能否组成比例，如果能，把相应的比例写出来。

1、7∶3和21∶9;

2、8∶6和
∶
;

四、根据题意，写出比例式。

1、6与x的比等于8与16的比。

2、与y的比值就是0.45∶9的比值。

五、判断21.98∶π 和12.56∶π是否能组成比例。

六、按1∶2的比画出长方形缩小后的图形。

1、分别写出两个长方形长的比和宽的比，并组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发现两个比的比值不相等，根据比例的意义判断出这两个比不能组成比例。

四、根据题意，写出比例式。

1、6：x=8：16　

解析：根据题目中的信息先分别确定出两个比的前项和后项，再写出这两个比，最后用等号连接即可。

2、：y=0.45∶9

解析：根据题目中的信息知道这两个比的比值相等，写出这两个比，再用等号连接即可。

五、判断21.98∶π 和12.56∶π是否能组成比例。

不能组成比例

解析：在解答本题时，我们可以取π的值为3.14，然后再分别求出这两个比的比值，发现它们的比值不相等，根据比例的意义判断出这两个比不能组成比例。

六、按1∶2的比画出长方形缩小后的图形。

1、长的比：8:4 宽的比：4:2 比例：8:4=4:2

解析：先从图上数出两个长方形的长和宽所占的格子数，再分别写出长的比和宽的比，再根据比例的意义判断能否组成比例，根据判断的结果写出比例式。

2、原图长和宽的比：8:4 缩小后图形长和宽的比：4:2 比例：8:4=4:2

解析：先确定好所要写的比的前项和后项，再分别写出每个长方形长和宽的比，最后根据比例的意义判断能否组成比例，根据判断的结果写出比例式。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《比例的意义》同步练习1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。