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温暖教育 惠及流动之花

——***教育惠民服务创新做法

***现校舍始建于1997年，当时处于寿光九巷蔬菜批发市场兴盛时期，九巷村集体经济蒸蒸日上，村委投资300万元建设五层教学楼一栋，1998年通过山东省规范化学校验收，曾是一所城区名校。

九巷村地处圣城街道最西边，临近寿光市国际商贸城和寿光市蔬菜物流园，作为一个典型的城中村，村内住满了来自五湖四海的外来务工人员。与此同时，随着村民经济收入的不断增加，年轻的孩子家长一般都在城区购买了商品房，在家居住生活的越来越少。

学校现有学生399人，其中300人是外来务工子女，占学生总数的42.6%，遍布全国20个省市自治区。还有24名少数民族学生（满族18人、蒙古族4人，朝鲜族、彝族各1人），一名非洲裔的学生。他们来自全国各地，地域文化、风俗习惯、生活习惯等各不相同，如何让他们来到学校之后找到“家”的感觉，这是必须面对的现实。

圣城街道九巷小学党支部倡导“温暖”教育，把学校当成“家”来经营，确立了“温暖童年心 幸福人生路”的办学理念，力求通过暖心的惠民服务工作，办好有温度的教育，成就家门口群众满意的好学校。

一、心理按摩 情暖“流动之花”。

一是心理辅导解心结。学校随班就读的外来务工子女多，有的有了困惑无人诉说，有的被寄养在校外辅导班，有的进入青春期。鉴于此，学校建立“阳光小屋”心理咨询室，组织人员开发了校本教材《为生命导航》，推行教师全员导师制，并将心理健康课纳入课程表，定时间、定内容为孩子释流减荷、排忧解惑。

二是定期组织心理健康讲座和心理健康知识竞赛等，引导、尊重、理解每个孩子，为他们创造快乐、温馨、和谐的学习环境。

三是体验父母工作，增进亲子感情。发动家长义工，组织孩子们到寿光市物流园了解蔬菜、瓜果如何检测、打包、运输，培育孩子热爱劳动、热爱家乡美好情感，让他们体验到父母劳动艰辛。

二、贴心呵护，关爱“流动之花”

一是注重习惯养成。九乡小学现有外来务工子女240人，来自东三省、内蒙、天津、**_*。为此，该校针对进城务工人员子女的特点，拟定了“农民工子女行为习惯与人格的关系研究”等教科研课题，让教师共同探究问题，共同分享经验。提出了培养“行为自律，心理自强，生活自理”的新型人才的目标，开展“我当一天小主人”、“家务展示”等一系列活动，使学生行为习惯得到强化。

二是开展困难资助。学校少先队为家庭困难的进城务工子女学生建立了贫困生档案，成立“爱心乐捐 助梦飞翔”基金，开展了“金秋资助”、慈善捐助等活动，目前已有60名贫困学子获得总计2万捐助。同时，学校通过社会爱心捐助与网络众筹相结合的形式，募集救助基金，为家庭经济困难少年儿童缓解学习方面的经济压力。每学期初，发动全校师生奉献爱心，将自己家里衣物、书籍、学习用品等，送给贫困学生，解决贫困学生后顾之忧。

三是丰富文体活动。实施科技进校园计划，开展多种多样的科普活动，在科技教育上实现了课内外教育的有机结合。成立了足球队、跆拳道队、腰鼓队、管乐队和美术兴趣小组，组织丰富多彩的文化活动，推动校内外艺术教育的开展，在艺术教育上实现课内外教育的有机结合。聘请文艺协会会员、书画协会会员、学生家长、“五老”人员及优秀大学生等校外资源为志愿者辅导员，利用课余时间、节假日等为进城务工子女精心辅导，确孩子们学有所乐、学有所得。

开展组织学生到市牡丹园观察牡丹、芍药等花卉植物，培养他们的观察兴趣和热爱大自然美好情感。组织他们深入驻地敬老院，为孤寡老人义务清扫、梳头洗脸、献歌献舞，培养他们厚仁贵和、敦亲重义的美好情感。

配餐服务

社团活动

延 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 家长意见50余条。在学校门口东侧传达室设立“惠民服务站”，每周五下午放学、周日下午上学时间为家长接待时间，校长与当日值班的5名干部全程跟靠，及时解决家长反馈的问题。政教处干部每周随机抽取每个班级的5名学生，进行电话随访，真实了解家长建议。校长电话发送到所有家长群，学校李校长每周至少接听3人次以上的家长电话，及时解决家长关心的热点问题。

7、举行校长接待日。党支部把每周五设立为“校长接待日”， 实行提前预约制度，切实帮助群众解决实际问题。

近年来，九巷小学党支部立足从温暖出发，服务学生和学生家长，不仅成就老师、学生和家长，也成就学校。先后被评为寿光市 等荣誉称号。

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