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网络电子备课教学设计（新授课）

（2021-2022学年度第二学期）

课题

第1课 班级靓点多拍摄

学科

信息技术



执教班级

五(6) 五（7）

执教教师

李强

课时安排

1



一、教材分析和学情分析







二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）



【知识与技能】

1．了解常见的拍摄器材，会拍摄照片，会将照片导入到电脑中。

2．认识“光影魔术手”软件。

3．用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。

【过程与方法】

1．通过拍摄班级活动照片，学会用数码相机拍照并将照片导入到电脑中。

2．通过整理图像，会用“光影魔术手”软件批量重命名功能来整理图像文件。

【情感态度与价值观】

1．培养学生审美能力和动手能力，进一步强化分类整理文件的意识。



三、教学重难点



1．认识常见拍摄器材，了解数码相机结构，会取景拍摄。

2．会用读卡器将数码相机存储中的照片导入到电脑中。

3．会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。



四、教学准备



1．用数码相机取景拍摄。

2．引导学生合理规范地批量重命名图像文件。



五、教学流程设计



教学过程

媒体或技术

应用

二次修改

意见



一、创设情意、导入新课

1．播放通知：优秀班级评选活动开始了！

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自学，独立探究。

思考，讨论。

独立完成任务。

自学、汇报。

回答问题。

小组自主学习。

合作探究。

观察总结。

从学生的已有经验入手，带领学生一起了解常见的拍摄器材，让学生通过看一看、摸一摸、用一用、试一试等方法，使学生消除对数码相机的陌生感，激发学生学习自信心。

设备的连接需要一定的动手能力，采用小组合作的方式可以降低操作难度，提升学生的合作意识和合作能力。

分类整理文件的培养，应坚持长期的培养，让学生养成类管理和使用的良好习惯。

由于“光影魔术手”软件界面相对友好，本环节放手让小组内合作学习来完成任务，锻炼学生的自学能力。

三、强化训练、巩固提高

1．教师：老师课前已经拍摄了“课堂学习”和“课外活动”的一些照片，你能分类整理出来吗？

出示：“做一做”第2题任务。

2．出示：“做一做”第3题任务。

指名学生演示，播放学生演示过程。

3．自学“知识库”中内容。

学生独立完成。

自主阅读。

学用结合，巩固知识，培养能力。

四、拓展延伸、总结归纳

1．教师：今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

2．教师：我们这节课学习使用数码相机取景拍照，将相机中的照片导入到电脑，能够整理中的图像，大家一定有不少的收获和体验吧，结合“评一评”给自己一个评价吧，祝你登顶成功。

学生回答。

结合“评一评”自评。

通过小结，将零散的知识系统化







六、板书设计







七、课后作业









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