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（三）高中高分模板——文言文

各位评委老师：

大家好！我是应聘语文教师的 XX 号考生，今天我试讲的题目是 ，下面开始我的试讲。1.导入新课

同学们好，上课！大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受？产生什么样的疑问？

。（几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入， 但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。）今天，让我们一起走进

，去感受它的 吧。2.初读感知

了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者 ，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的 呢？请你 ，再请你来说说。（认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。）

由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢？找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你 ，来，你再读一遍 。大家有没有发现什么问题？这位同学听出来了，

。（主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。）

文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组，完成以下学习任务：

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 …，请你……，看来大家的观点都比较一致了。

。

学习到这里，大家此时是什么样的心情呢？让我们把这种心情送入课文再去品读一番。

（此环节的几个问题的提出是最关键的部分，问题的要有难度层次，还要能够涵盖文章的内容直至情感。最简单的方法是顺应行文思路，逐个环节分别提出代表性的问题，然后再增加一个或两个总括性的问题指向中心思想。）

4.深读探究

我们一起来看看这篇课文在写作手法上有什么特点。请同学们统观全文。探究：（1）

？（明确： ）（2） ？（明确： ）（通过问题提出和解决，品读文章的写作手法，包括修辞手法、表达方式、文章结构、表现手法等内容。）

5.巩固拓展

6.布置作业

放学回家后，找出 的其他作品读一读，看看能否在他的其他诗文当中再次搜寻到

。（同一个作者的不同的作品也会存在一些传承性，可以从其他作品中进一步感知本文所表露的情感和志向。这是一种作业的选择，也会有其他的方式同样比较适应。）

7.板书设计

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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