9《复活》配套教案-统编版()高中语文选择性必修上册

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复活(节选)

列夫·托尔斯泰

【素养目标】

1.语言建构与运用

分析并学习小说中的细节描写以及对人物语言、动作、心理的精妙刻画。

2.思维发展与提升

理解小说中作者对人生、人性的思考;理解小说标题“复活”的意蕴。

3.审美鉴赏与创造

鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。

4.文化传承与理解

体会作者在人物身上寄寓的人性理想。

【课程目标】

1.把握全文的情节,分析玛丝洛娃、聂赫留朵夫等人的形象。

2.学习作者通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物形象的写法。

3.理解题目“复活”的意蕴,体会作者在人物身上寄寓的人性理想。

【学法指导】

1.阅读整部小说,在了解小说内容的基础上,深入了解本文所选部分的故事情节,并分析人物形象。

2.通过分角色朗读课文,分析小说中的一些细节描写,提高艺术审美能力和写作能力。

3.通过小说描写的场面、情节,对主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃作深入解读,进一步认识《复活》的文学价值和社会历史价值。

【高考导航】

1.“分析故事情节、人物的性格特点”是高考语文现代文阅读题的考查热点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。

2.“鉴赏人物语言和分析作品的表现手法”是高考语文现代文阅读题的考查重点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。

【教学过程】

一、课堂导入

在世界文学史上有两位文学家因为文学成就巨大,而被中国的读者尊称为“翁”:一位是莎翁——英国的剧作家莎士比亚,另一位是谁呢?托翁。19世纪俄国的批判现实主义作家,世界文坛巨匠——列夫·托尔斯泰。列宁称他是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。鲁迅称他是十九世纪俄国的巨人。陀思妥耶夫斯基称他是空前绝后的艺术大师。马克·吐温称他观察着世态的变化,但讲述的却是人间的真理 。

这节课,我们一起走进他的长篇小说《复活》。

二、课前预习

1.作者生平

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。

托尔斯泰出身于贵族家庭,1840年入喀山大学,1847年退学回故乡,在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854—1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国,看到资本主义社会的重重矛盾,但找不到消灭社会罪恶的途径,只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月病逝于一个小站,享年82岁。

1863~1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》,这是其创作历程中的第一个里程碑。是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。

1873~1877年他经12次修改完成其第二部里程碑式巨作《安娜卡列尼娜》,小说艺术已达炉火纯青。

70年代末,托尔斯泰的世界观发生巨变,写成《忏悔录》。

1889~1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一。

还创作了自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个小站,享年82岁,一代文学巨匠走完其入生旅程。

2.背景介绍

①时代背景

19世纪70年代末到80年代初,俄国的资本主义迅猛发展,农村遭到巨大的破坏,广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负,连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ”则是她故意而为之,装出一副妖媚可怜相,其目的是“利用他弄到些好处”。

(4)她没有听他说话,却一会儿瞧瞧他那只手,一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身,她连忙把手伸过去,抓住钞票,把它塞在腰带里。

答案 这一段运用了精彩的细节描写。她“一会儿瞧瞧他那只手,一会儿瞧瞧副典狱长”,两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机,而为的就是那区区十个卢布;而“伸”“抓”“塞”一连串的动作是那样的熟练、迅捷,像极了一个久经沙场的老手,类似的情状在她身上肯定发生了很多次。这身上哪里还有她原来那种纯真、朴素的影子,一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上。

六、作业:

创作原创小小说 /

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