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3 荷　花

第二课时

课时目标

1．会写“仿、佛”等5个字，会写“眼前、本领”等7个词语。

2．学习第3、4自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受荷花姿态之美，体会作者化身荷花之趣。

教学过程

一、复习导入，回顾画面

1．出示词组，学生“开火车”读。

第一组(荷叶)：大圆盘、挨挨挤挤。

第二组(荷花的第一种姿态)：花瓣儿、展开。

第三组(荷花的第二种姿态)：莲蓬、露出。

第四组(荷花的第三种姿态)：花骨朵儿、饱胀、破裂。

2．借助词语，回顾画面。

荷花已经开了不少了。荷叶__________的，像______________。白荷花在这些大圆盘之间__________。有的才展开__________。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 放第4自然段朗读录音，学生倾听，感受作者丰富的想象。

2．小组合作学习。

出示要求：默读课文第4自然段，说一说，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？在组内进行交流。

3．全班交流汇报。

4.发挥想象，创编对话：可爱的荷花仙子们，除了蜻蜓和小鱼，还有谁也对你说悄悄话了呢？

5.朗读。

五、指导书写

1．出示“仿、佛、随、蹈、止”5个字，学生观察。

2．指导易错字的书写要点。

3．教师范写，学生练某某。

4．学生抄写词语表中的词语。

六、布置作业

背诵第2至4自然段。

板书： 荷花

荷花→千姿百态一大幅活的画

想到——“我”仿佛变成了荷花，翩翩起舞赞美白荷花

热爱大自然

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