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古诗讲课提示：

1、准确、生动的诵读，有感情有韵味的朗读。

争取脱稿，面露微笑，敢于对视评委，注意停顿。

在讲课中注意与学生互动，提问及小组探究，把课堂还给学生。

流利、正确的板书，规范有条理。

语文古诗课流程

各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《 》，下面开始上课。

（师喊）上课！ 同学们好！（鞠躬） 请坐！

一、直接导入，简介作者：

1、今天就让我们一起走进古诗《 》，同时板书，来，我们一起把古诗齐读一遍。（稍停顿）同学们，山行就是在山中行走。

2、简介作者：杜某某 唐代大诗人，留下许多优秀诗篇，像《清明》，请看简要提示（手指着大屏幕），谁来把作者简介读给大家。

范某某古诗，生生互读。

诗是情感的艺术，诗人将自己的情感凝聚于精华的文字，让我们一起走进诗文，欣赏诗句的韵律之美，感悟诗人的情感之丰富，学习诗人的表达之精妙。诗是一首歌，它有着自己的节奏美、音韵美，我们在朗读时某某根据五言诗的特点进行二三句式的停顿， 读时应按以下节奏读出对xx的感情。来谁来尝试着读一读。

嗯，有点意思，请听录音。

师：朗读诗时速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外还要 读出节奏，读出诗所蕴含的情感。谁再来读一读。很不错。来一起读。

请大家朗读成颂。

三、借助注释、理解大意

下面请小组长召集本小组成员，借助注释互相交流学习结果，小组内如有疑问的同学，由小组长帮助解决，形成本小组的答案。（巡视）解决出来的小组请举手。

师：不少同学身子坐的很直，而且面带微笑，这是在告诉我已经解决了心中的疑问。哪个小组愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，第一小组代表来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有小组要补充的吗？（稍停顿）好，第三小组代表，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。

读中悟，想象画面，感悟诗境

诗是一幅画，只有理解了画的意思，才能更好地理解诗文， 请同学们说说这首叙事诗讲了一个什么故事？想一想作者要表达的思想是什么，给大家两分钟的时间，开始。理解了作者的意思，相比读起来就更有诗意了，来，一起来。

这首诗先写景，再写作者的感受。老师希望大家可以带着自己的理解再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）

古人云：“读书百遍，其义自见。要想学好古诗，必须多读。

作业

请同学们课下朗读并默写这首古诗。

各位评委老师，我的讲课到此结束，感谢各位评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！（擦黑板上的字）

三年级上册

《山行》唐。杜某某 《清明》、《江南春绝句》杜某某 字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今**_*人。杜某某是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 入

1、导入语，通过学习字词，这节课让我们再次走进课文《 》（板书）。

同学们，通过上节课的学习，大家已经了解了课文的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲了什么？ 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！ 2、 那么谁还有补充？ 来，你说！嗯，说得真好！ 3、 大家同意这两位同学的答案吗？（稍作停顿） 看来都很满意啊！

2、现在就让我们用自己喜欢的方式读课文，找出自己不清楚的问题，并做出批注。

师：谁先来，（手势动）（1）……你找问题找的真准（黑板边简要板书问题）；（2）…….你真善于发现；（黑板边简要板书问题）；（3）对，这就是本节课我们要解决的重点问题。（黑板边简要板书问题）；

（二）、 小组探究合作互动

1、小组交流

请小组长召集本小组成员，交流自学结果，小组内如有疑问的同学，由小组长帮助解决，形成本小组的答案。

2、展示评价

师：不少同学身子坐的很直，而且面带微笑，这是在告诉我已经解决了心中的疑问。

师：来，第一个问题由请第一小组代表汇报 ，（停顿），抓住了问题的关键所在， （师说出生回答的内容并板书）；请第三小组代表进行解释 （稍作停顿）。第一个拦路虎就解决了，大家快把掌声送给这两个小组吧！

师：有请第二小组代表展示第二个问题。 （你们小组合作真有实效）哪个小组来评价一下。有请第四小组代表，（你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。师板书并说出内容）

师：第三个问题，我们把机会让给第六小组吧！（稍作停顿） 嗯，请坐。其它小组同意他们的说法吗？ 来，第五小组代表。 （ 哦，你不太赞同呀！ 请你补充一下，（稍停顿）。对，（重复一下答案，）你们小组理解的更加准确些！）

师：指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：

1、请看大屏幕上的这段话。

2、用手指着说：谁想读？（我们班又多了一颗朗读明星。）谁还能读？（不久的将来，你会是一个出色的演说家！）谁愿意再读？ （听你的朗读是一种享受，不但读出了声，而且读出了情）

3、那么从这段话中你们体会到了什么？

4、对，（师重复品质或思想并板书）好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（师范某某）

（三）、质疑解难

师：同学们，课文学到这里，课前大家提出的问题都明白了吗？古人云：“读书百遍，其义自见。请大家再次朗读课文，想一想谁还有新的不理解的问题请提出来？ （嗯，你有问题，请来），（师补充一下文学常识等即可）

（四）、导学归纳：

同学们，本文的结构清晰，语言朴实流畅，寓意深长。学了本文你有什么收获？（嗯，你说的真不错，师总结本文）

（五）、作业

课下请同学们自读课文，回答课后的问题

各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！（擦黑板上的字）

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