以下为《4梅某某教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

4.梅某某

教学目标

1.会认13个生字，读记重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了外祖父的哪几件事。

3.了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

教学重难点

了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

教学课时1课时

教学过程

一、谈话导入，扣题质疑

1.同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢?（相机引导学生交流咏梅的古诗、名句、名画、歌曲等。）

2.师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题，齐某某）

3.读了本课课题以后，你有没有产生什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”字自由质疑)

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。

2.检查学生对生字的掌握情况。（师出示生字，指名认读）

3.默读课文，思考：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？

4.小组内交流讨论，指名汇报。

（①常某某“我”读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②“我”因弄脏墨梅图引得外祖父大发脾气。③因不能回国而难过得哭起来。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给“我”。⑤船快开时，又递给“我”绣着梅 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 梅花图、梅花手绢给“我”？

（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）

4.“梅某某”的内涵是什么？课文为什么以“梅某某”为题？

（“梅某某”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅某某”为题点明了中心。）

5.说说最后一自然段在文章中的作用。（总结全文，点明中心）。

四、总结

1.本文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？

（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）

2.指导朗读重点段落，再次体会外祖父的思想感情。

教学板书

4*梅某某

教诗词落泪

珍爱墨梅图

难归而痛哭

赠予墨梅图

码头送手绢中国心

教学反思

针对这节课的教学，我个人认为还是挺满意的，第一，我对文本的解读较为准确，该抓的都抓到了，重点突出，详略得当。课堂的线条也十分清晰，一条是悟梅花的魂，另一条是思念家乡情（爱国情）。第二，学生的思路很好，在回答问题时观点分明，所表达的语言有一定的深度，流露出来的是一名高年级学生身上所具备的素养，这是让我感到最欣慰的。当然，这节课也还存在着不足，由于内容较多，整节课觉得有点赶，所以在分析重点段时没有达到理想的效果。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《4梅某某教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。