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《高质量半日活动的组织实施》教师培训活动

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”3月19日上午，陈村伟才幼儿园组织教师参加*_**举行的“学前教育名师讲坛活动”，由**_*燕老师主讲，围绕《高质量半日活动的组织实施》这一重点内容进行了深入的说明。从提高幼儿园的教育质量的关键、幼儿园一日活动组织与实施的依据、一日生活组织安排的原则与要求、在一日活动的组织与实施中应注意的几个问题、生活活动中应注意处理好的几个关系等几个方面讲述。

准备好的培训活动场地

教师认真学习的情景

沈老师指出：“在高质量半日活动的组织中，老师的作用是以观察者、支持者、合作者、建议者为主的，在观察和了解幼儿想法和需要的基础上对幼儿提供环境、材料或方法上的支持与帮助。”

培训结束后，老师们意犹未尽，围坐在一起对培训中的问题和收获进行交流分享，并结合园本的教育计划，融入新的知识和理念。每位教师积极参与，发表自己的想法，为各环节的优化出谋划策。

老师们会后心得交流：

何某某：为了能够体现出正确的儿童观、发展观、学习观和课程观，我们的活动应科学丰富、宽松开放，能够满足幼儿的不同需要，各项要求要充分，考虑其心理发展需求，基本生存需要、安全需要、情感需要和发展需要。

梁某某：1、班级管理除了是给幼儿做好一日生活管理外，老师们的个人行为规范、自身言行举止也是非常重要的一项管理。2、不要因为功能室的存在而对班级环境有所疏忽，班级环创必须丰富。3、激励幼儿自主活动，做自然环境的小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活动，每个环节要转换自然、有序，活动的开展要满足幼儿的不同需要。

郭某某：1、管理是一种服务，从服务的角度进行班级管理。2、教师行为对教育质量有关系；3、孩子是环境的主人；4、尊重每一个幼儿，学习是每个幼儿的权利。5、幼儿园一日活动都是课程。

罗某某：班级环境创设，区域内的材料要多样丰富，材料的使用率，孩子的参与程度（主动参与体现孩子的想法；被动参与没有孩子的想法，完成任务式的）环境的主人是孩子，幼儿园的一日活动组织与实施要体现本班孩子的实际发展（儿童观、发展观、学习观、课程观），自律要从自由、自主中培养出来的，一日活动应该要有集体、小组、个人、其他活动。

袁某某：此次培训是一次吸收知识，获取经验的机会，让我们知道自身要不断去发展，调节，从而去适应孩子的发展。另外，我们还要提高幼儿园的物质环境，可考虑教师环境的布置，让每个区域都得到有效利用。另一方面，要增加孩子主动参与到活动中，因为孩子是环境的主人，尊重孩子的发展观、学习观。幼儿的学习就是做事，幼儿的做事就是课程，我们要把课程融入一日活动中。

此次培训有效地弥补了教师在半日活动设计上所欠缺的短板，极大的提高了教师对半日活动设计全面深刻的认识，今后会多组织这样的园本培训，为教师的专业化发展提供成长助力。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！此次半日活动研究的开展，不仅帮助教师有效提升了组织半日活动的能力，还进一步优化了幼儿园半日活动的质量。未来，我们将继续不断优化保教活动，做幼儿快乐成长的支持者、合作者、引导者！

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