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《乡下人家》教学设计

教学目标：

1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、通过品词析句从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句

教学重点： 通过品词析句从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。

教学难点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

教学过程：

一、初读课文整体感知。

1、自由读课文，乡下人家生活带给你怎样的感受。

2、回忆课文描写了乡下人家的哪些场景？

二、细读课文，自主探究。

出示学习提示：

1、默读课文，思考你从哪些词句体会到了乡下人家散发出的独特与迷人呢？在感受最深的地方进行批注。

2、请你选择一个或两个画面，与小组同学交流你的感受，并有感情地朗读课文。

（设计意图：本文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、夏天的傍晚，乡下人家是这样一幅自然、和谐的风景画，那么秋天的夜里又是一幅怎样的景象呢？

4、课文中写了纺织娘动听的歌声，该怎样读呢？

三、总结提升

1、这些独特、迷人的风景在乡下人家看来其实是最平凡的、最普通的，因为他们的生活就是如此的。那作者究竟是怎样用他的笔来展现的呢？

（设计意图：引导学生在读懂课文后，仔细揣摩作者的表达方法，引导学生讨论课文的叙述顺序，了解作者的写作方法）

小结“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

拓展：文章写到冬季了吗？你能想象一下乡下人家冬天是怎样一种美景吗。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　屋前搭瓜架　　

　　　　　　　　　　　　　　门前种鲜花

　　　　　　　21乡下人家　 屋后春笋冒

　　　　　　　（独特迷人）　院里鸡觅食　　

　　　　　　　　　　　　　　河中鸭嬉戏

门前吃晚饭

夜静催眠曲

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