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【教材分析】

本节课是苏教版数学三年级上册的内容。学生在一年级时已经初步认识了长方形和正方形，这节课通过对长方形和正方形的再认识，要求学生能从边和角的角度描述长方形和正方形的特征，为以后学习长方形、正方形周长和面积打下坚实的基础。

【学情分析】

学生在生活中已经接触过各种各样的物体，因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。由于学生刚接触几何图形方面的知识，只要求学生能辨认不同的平面图形就可以了。学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，教学过程中要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。

【教学目标】

1.掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解他们之间的关系。

2.通过量一量，折一折，比一比，在实践操作中培养思维能力。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的工具哦。时间到，我看第一组的代表已经跃跃欲试了，先请你们来回答吧。

生1：我发现长方形的对边相等。

师：第一组发现了长方形的对边相等，你们是怎么发现的呢？

生1：我们用老师课前给我们发的长方形卡纸折了一下，我发现它的对边相等。

师：哦~你是用了折一折的方法，发现了长方形的对边相等。同学们，你们拿出手中的卡纸，折一折，看看是不是这样呢。

生：是的！（板书：对边相等）

师：有同学愿意分享一下自己的折法吗？

生展示（PPT放两种折的方法，那你们知道这条边叫什么吗？略长的叫长方形的长，略短的边叫长方形的宽）

师：第一组的同学善于发现长方形的边的特征，都是一群细心、善于动脑筋的人，我们的同学得到了启发之后，一下就能通过卡纸折一折发现长方形边的特征，你们真是一群聪明的孩子，给自己一点掌声。

师：除了这个，你们还发现了什么吗？第三组已经有人站起来了，请你说说你们组的发现。

生：我发现，长方形的四个角都相等，而且都是直角。

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