以下为《土木工程系荣誉学士学位实施细则--0327》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

土木***土木工程专业荣誉学士

学位实施细则

深圳大学土木***近年来在教学和科研各方面均取得了长足的进步，在国际工程认证、国际化教学与人才培养、高水平师资引进、科研项目与成果等方面均已取得了非常好的成绩，新生的入学成绩也连创新高，为荣誉学士学位的开设提供了较坚实的条件和保障。

土木***土木工程专业自多年前即开始着手工程评估（认证）的准备工作。2017年5月，土木工程专业向高等教育土木工程专业评估委员会提交了评估（认证）的申请；2017年9月，土木工程专业评估委员会正式同意受理土木工程专业接受评估（认证）；2018年1月，土木工程专业向评估委员会提交了自评报告；2018年4月，评估委员会派遣专家组对土木工程专业进行了实地考察。工程评估（认证）工作的顺利实施标志着土木工程专业已有效提升了本专业的人才培养水平，取得了实质性的教学改革成效。

根据学校关于设立荣誉学位课程的相关要求，土木工程专业结合自身发展和定位，计划自2018级本科生开始建设荣誉课程体系，每届学生的荣誉学士学位授予者控制在5%以内。

荣誉课程体系的设置遵循高等教育发展规律，坚持“以学生为中心”的教育理念，以培养学生宽厚的基础知识、高度的创新思维能力、深厚的学术研究素养和广泛的实践应用技能为目标，以学生个性化和多样化的学术兴趣和发展需要为导向，以高难度、高挑战性为要求，以小班化教学为基础，以名师优教为手段，打造一批高质量的荣誉课程。具体实施方案如下：

荣誉课程的条件、产生办法及门数（或学分数）等

课程条件:荣誉课程体系以专业核心课程为主、专业方向限选课为辅，土木工程专业荣誉课程共10门课程（37.5学分）。

精炼深化的教学内容：荣誉课程在教学内容的广度和深度上均明显高于同类普通课程，注重知识的跨学科性、前沿性，对学生的学习要求也显著提高。课程内容不是简单的讲解课程的一般知识点，而是以问题为主线、按系统单元组织，力图通过问题教学培养学生发现问题、分析问题、解决问题和创新思维的能力。采用最具特色的经典教材，并为学生的自主性、研究性学习提供有效的文献材料。

精英选拔式的教学方式：采取小班化（约30人）的互动课堂、研讨为主的教学形式，构建合作式学习共同体开展研究性学习，突出思维方式的培养。通过大量的课外作业、拓展阅读、工程实践等加深学生对课程内容的理解和综合应用。要求学生平均每周用于荣誉课程的课外学习时间原则上不小于3小时/学分。学生如修读荣誉课程，所获成绩相比该课程普通班课程成绩按高一档换算。

荣誉课程的名称以及承担荣誉课程教学的师资要求及荣誉课程的质量评估方式

荣誉课程名称:土木工程专业根据实施方案（1）原则，遴选的荣誉课程名称如下：

工程制图与计算机绘图（3.5学分）

材料力学（4学分）

混凝土结构设计原理（4学分）

结构力学A(1) （4学分）

基础工程（2学分）、

建筑抗震设计（2学分）

工程项目管理原理（2学分）

工程经济学（2学分）

高层建筑结构设计（2学分）

组合结构（2学分）

承担荣誉课程教学的师资要求:土木工程系根据课程的专业支撑重要性，师资配置以及软硬件建设条件进行遴选，确定课程支撑重要，师资配置强和实验实训条件好的课程作为荣誉课程。荣誉课程的任课教师原则上要求具有博士学位或者副教授以上职称，教学质量位于本课程前列，在教学改革中取得突出成果。此外，要求荣誉课程具有较高的实验条件和实训基础，具备能够结合面向具体项目的开发实训条件。

荣誉课程的质量评估方式:为确保荣誉课程的高质量实施，系每年都会对荣誉课程施教工作进行考核，考核内容包含教师的教学水平、专业软硬件建设 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 . 申请荣誉学位的学生在校期间必须承担不低于40小时的低年级助教工作，助教的工作量的认定由担任助教的学生提交申请报告，经过主讲老师鉴定后，上***审核认定申请报告。

5. 申请荣誉学位的学生必须符合土木工程专业学士学位授予条件。

6. 关于以上申请条件由土木与交通***学位评定委员会承担解释权。

荣誉学位授予的比例以及其他内容

本专业每届荣誉学位的授予人数不得高于同届土木工程专业学生总人数的10%。如果当年满足的全部申请条件的申请荣誉学位的学生总数超过上述比例限制，将按照申请学生的平均学分绩点从高到低排序，将授予平均学分绩点排位靠前的土木工程专业学生总人数10%的申请学生荣誉学士学位。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《土木工程系荣誉学士学位实施细则--0327》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。