树和喜鹊教案
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6 树和喜鹊
课题
树和喜鹊
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、居” 6个字。认识偏旁“子”和“N7”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思积累词语“从前、叽叽喳喳、安 安静静”。
4.读准“一”的变调，通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
5.朗读课文，知道有朋友就有快乐。
教学
重点
?用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
教学
难点
体会心理,朗读好课文，感受语言的节奏。
第一课时
教学
目标
1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、居” 6个字。认识偏旁“子”和“N7”。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、谈话导入，揭示课题。
1板书课题：树和喜鹊。
2齐某某课题。
3看到课题，你想知道什么？
4导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
?
【设计意图：直奔课题，开门见山，激发学生学习兴趣，进入新课的学习。】
新课
教学
（?? ）分钟
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）
要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字卡：（课件出示3）（板书：单 居 招 呼 快 乐）
dXXXXXn jXXXXX zhXXXXXo hXXXXX kuài lè
单 居 招 呼 快 乐
(自由练某某；指名读，相机指导；再指名读；齐某某。?
(开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
(抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
⑤识记生字：字形上，本课生字以合体字为主，可采用以下方法识记：
1.加一加。“孤、邻、招、呼”均可用部件加一加的方法识记。
2.比一比。“静”可以和第一单元《小青蛙》中出现的“青、清、情、请、睛”进行比较，从形声字特点识记巩固这一字串；“都、邻”都是双耳旁的字，可以放在一起进行比 较识记。
3.利用图片、生活经验来理解字义。“窝”字，可以观察图片找到鸟窝，再让学生扩词，想想还有哪些窝，从而理解“窝”是指禽兽或其他动物的巢穴。“招、呼”二字， 可以联系生活实际，想想打招呼的样子，了解“招呼” 一词的意思。
（2）认读本课新词：（课件出示4）
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静
(同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
(检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。 （课件出示5）
zhXXXXX （一只） zhXXXXXnXXXXX （种子） lè（快乐）
只 种 乐
zhXXXXX（只有） zhònXXXXX （种下） yuè（音乐）
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2.你有什么办法让树不孤单，喜鹊也不孤单？
思维创新大拓展
六、猜一猜。
什么越洗越脏，不洗有人吃，洗了没人吃？ 答案：
参考答案
窝 wXXXXX 邻 lín 招 zhXXXXXo 静 jìng
安安静静 孤孤单单 开开心心 叽叽喳喳
我很好，她也很好。
快乐 鸟类 种树
五、1.这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 2.多种树，保护鸟类。
六、水
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