四年级巧用乘法运算律教学设计指导
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数 学
巧用乘法运算律(四年级)
课题
巧用乘法运算律
课型课时
练习课 第一课时
作者信息
姓名
谢某某
年级
四年级二班
学校
***校
学习目标
1.进一步理解乘法运算律的意义。 2.能运用乘法运算律进行一些简便运算。 3.具有能根据题目具体情况,选择乘法运算律的意识与能力。
教学重难点
学生能灵活运用乘法运算律进行简便运算。
《巧用乘法运算律》（练习课第一课时）
第一单:预学指导单
1.填一填。
①乘法交换律
两个数相乘,交换（ ）的位置,它们的积不变。
字母表示:___________________________________________。
②乘法结合律
三个数( ),先把前两个数( ),再与第三个数相乘,或者先把后两个数( ),再与第一个数( )，它们的积不变。
字母表示:______________________________________。
③乘法分配律
两个数的( )与一个数相乘的积,等于这两个数分别与这个数相乘所得的积的和。
字母表示:______________________________________。
2.填一填,算一算。
①7×35×2运用( )律 ②125×32运用( )律
= =
= =
③102×17运用( )律 ④(25+40)×4运用( )律
= =
= =
⑤124X32—24×32运用( )律 ⑥67X99＋67运用( )律
= =
= =
结合上面题目举例说一说你为什么选用乘法结合律或乘法分配律进行运算 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 准检测
复习乘法运算律
(出示PPT)展示预学指导单某某1题
①乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。
字母表示:axb=bxa
②乘法结合律:三个数连乘,先把前两个数相乘,再与第三个数相乘,或者先回答展示答案。把后两个数相乘再与第-一个数相乘，它们的积不变。
字母表示:(axb)xc=ax(bxc)
③乘法分配律:两个数的和与一个数相乘的积，等于这两个数分别与这个数相乘所得的积的和。
字母表示:(a+b)xc=axc+bxc
更正答案。
检测学生对乘法运算律的掌握情况，帮助学生回忆几种运算律的基本概念。
(二)精准释难
(出示PPT)展示预学指导单某某2题
要求学生结合以下题目交流乘法运算律的运算目的、范围、注意点。
①7X35X2运用( )律
②125X32运用( )律
③102X17运用( )律
④(25+40)X4运用( )律
⑤124X32-24X32运用( )律
⑥67X99+67运用( )律
预设问题串
问:你选用乘法运算律的原因是什么?
问:怎么凑整?我们在凑整的时候应该注意什么?
答:为了凑整。
答:观察算式中的数
通过师生、生生交流的方式，帮助学生从运算目的、范围.注意点这三个维度去理清运用乘法运算律的一些方法与技巧。
(三)精准训练
(出示PPT)展示课堂巩固训练单
简算下列各题。
1.125X64X25X5
2.147X25+21X25-124X25
请学生说说这节课中的收获。
从梳理的三个维度去思考并完成这两个题目。
生生互动交流。
提供具有一定复杂性的综合类练习,使学生得到对运算技能进行磨炼和提升的机会。
让学生学会将自己所学知识概括化、系统化。
课后巩固阶段
(一)认真作业
学生通过本节课的学习重新从运算目的、范围.注意点这三个维度梳理如何巧用乘法运算律。
(二)认真批改
教师通过批阅学生的梳理题单,展示优秀者的作品供全班同学观摩。
(三)认真订正
学生观摩优秀作品后对自己的梳理点进行更正。
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