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读《教育惩戒的场合分析与尺度把握》心得体会

? ? ? ?结合***在2020年12月23日公布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，我利用假期时间，结合工作中的实际认真仔细地阅读了《教育惩戒的场合分析与尺度把握》这本书。我带着疑问，结合实际中的问题，从书中找到了自己在管理班级中把握不好惩戒的尺度的一些思维和答案。

一、以规矩定方圆。?

?凡事预则立，不预则废。班集体的发展也必须要有一个明确的目标和一条清晰地路径，而班规就是实现班级目标和发展规划的重要保障。班主任在建设班级之初，与学生一起制定奖惩分明的班规，并让学生学习和认识遵守与执行这些规章制度的重要意义，是班级管理的必需，也是规范学生行为的基础。

此外，班级在制定相应的奖惩性措施的同时，还要有配套的保障运行制度。制度落实要考学生，特别是班干部和班内的积极分子，教师要充分发挥他们在这方面的主动性、积极性。

二、班规面前，人人平等。

教师是一个班级的组织者、引导者，无论你处理班级的大事还是小事，都有几十双明亮的眼睛看着你，一定要做到公平地对待每一位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结合，惩戒作为一种教育形式，它更是基于爱。没有爱的情感作为基础，教育惩戒达不到最佳的效果，还有可能由此产生恨。要让惩戒体现出自己对学生的爱，教师首先需要提高自己的师德修养，做到真正为了教育、真正拥有一颗无私的心才行。

四、摆正心态，笑脸相迎。

?面对孩子的错误，毫无疑问，我们应对其实施合理的教育惩罚。但是，要取得良好的惩戒效果却并非那么容易。其中，教师的良好心态就是影响教育惩戒是否取得良好效果的关键因素。要保证良好的心态就要做到以下五点：1.要树立正确的学生错误观。2、要加强自身修养，提高教师自己的职业道德水平。3、对学生犯错要有心理准备。4、以朋友的身份去面对学生，多给与理解、信任。5、要对学生的错误有一个公正客观地了解。

?总之，读过《教育惩戒的场合分析与尺度把握》之后，感觉他引领我进入了一个处处是发现，时时有感悟的奇妙境界，在这个世界里，教育也是一种享受。在品味这些发现与感悟的同时，很多地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但有一点是必须坚定不移的，那就是对这份职业的热爱与执着。

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