中二班本课程实施方案撰写模板
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__中二__班主题《 地铁一号线 》
实施者：张某某 许某某
主题缘起
地铁一号线是XX的第一条地铁，它悄悄地改变人们的出行方式，为我们的生活带来了很多便捷，已慢慢融入了大家的生活。对于中班幼儿而言良好的社会性发展对孩子们身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展孩子们的自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感尤为重要。于是我们借助本土化资源开展主题活动《XX地铁一号线》，引导幼儿认识地铁这种新型交通工具，感受地铁方便、快捷和绿色出行的环保特点的同时，培养幼儿的主任翁意识，锻炼幼儿的社会交往能力,感受地铁一号线为我们XX带来的变化，萌发爱家长的情感。
二、主题开展时间：2020年10月26日—2020年11月20日
三、主题经验脉络图
/
主题目标
能根据观察结果提出问题，并用简单的符号进行记录。
喜欢接触新事物，大胆运用礼貌用语讲述所见所闻。
对生活中常见的标识符号感兴趣，能遵守安全规则。
敢于尝试有一定难度的活动和任务，按照自己的想法进行游戏。
用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
能够愿意接受同伴的意见和建议，对周边环境有初步的探究兴趣。
生成目标：
初步认识地铁，了解地铁的外形、构造，对地铁产生好奇和探索欲望。
尝试用多种表现手法表达对地铁的认识和喜爱，大胆运用礼貌用语讲述所见所闻。
认识地铁中的各类标志，学会文明安全乘坐地铁。
主题活动脉络图或网络图
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六、主题活动规划与方案
教学活动规划与方案
序号
活动名称
重点领域
指南链接
1
《一号线问题大调查》
科学
能通过简单的调查收集信息。
2
《我了解的地铁一号线》
语言
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
3
《我们的调查计划》
科学
能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
能用图画或其他符号进行记录。
4
《一号线站点秘密》
科学
喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
5
《多样的买票方式》
科学
常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
6
《轮子转呀转》
艺术
经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
7
《一号线大揭秘》
科学
能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
8
《地铁线路图》
社会
能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
9
《地铁设施大揭秘》
语言
愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
10
《认识地铁工作人员》
社会
喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈
11
《我的地铁开始开》
健康
运动时能主动躲避危险。
12
《探秘换乘站》
科学
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
13
《站点的秘密》
科学
能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
14
《神奇的地铁》
语言
能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
15
《文明地铁行》
语言
能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
16
《地铁礼仪》
社会
能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话
17
《写生：长长的地铁》
艺术
用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想
18
《地铁安全标志》
社会
对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
19
《我会坐地铁》
社会
能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
20
《一号线的沿途风景》
艺术
经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
21
《地铁站台》
数学
在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
22
《一号线大改造》
科学
初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
23
《我给一号线做宣传》
语言
讲述比较连贯
24
《地铁卡的私人定制》
艺术
能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
25
《文明乘坐地铁》
语言、健康
对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
26
《我设计的地铁》
艺术
能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
区域活动规划与方案
序号
活动名称
活动区域
目标
准备
组织实施建议
1
《地铁一号线》/
建构区
1．能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
2．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
1．各种花片、插塑
2．活动前，幼儿有过参观地铁的经历
3.地铁图片
1.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处。
2
安全标识对对碰
/
益智区
能按照安全标识特征进行分类，初步尝试按标志的形状、颜色、大小等进行配对。
初步培养观察力和动手能力，萌发对操作活动的兴趣。
地铁标志若干
操作板
3.活动前幼儿有观察了解地铁标志的经历
引导幼儿通过观察安全标志的色彩、图案等细节发现相同的标志，然后将所有标志翻至背面，根据记忆找到相同的一对标识放在一起。
引导幼儿愿意边操作边讲述。
3
制作车厢编号
/
美工区
尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡色，丰富色彩。
鼓励幼儿大胆想象，为数字编号添画简单的花纹。
数字
记号笔、蜡笔、水彩笔等。
剪刀
着重指导幼儿用两种颜色交替涂色，掌握叠加涂色的方法，注意画面整洁。
对于能力强的幼儿可以引导他们多画几种花纹，围绕设计的车厢编号色彩和图案进行分享。
4
主题车厢
/
美工区
1.与同伴共同利用纸箱kt板等材料制作地铁车厢。 2.愿意根据纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。 3.与同伴友好相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。
1.纸板、kt板
2.颜料、画笔、水桶等
3.透明胶、双面胶
1.制作过程某某引导幼儿与同伴友好合作、协商， 鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。注意作品的整体美观。 2.互相欣赏作品，交流感受。 看看其他组小朋友的作品有哪些值得学习的地方。
5
排车厢编号
/
益智区
通过拼毛球，进一步熟悉各数字的特点。
2.在欣赏、设计、拼摆的过 程某某，培养幼儿动手操作能力，进一步激发学习兴趣。
1.数字卡片若干
2.毛球若干
3.蛋托操作板
1.引导幼儿能用毛球拼搭出各种数字，发展幼儿空间想象能力和创造力。
2.每个幼儿存在着发展水平差异，可以引导能力弱的幼儿拼一个数字，再过渡到两个数字，最后增加难度提升到三个数字。
6
安全标识拉线板
/
益智区
1.认识安全标志，了解各标志的作用。
2.通过拉线，充分发挥幼儿的想象力创造力，提高手眼协调能力。
1.毛线皮筋若干
2.拉线操作板一块。
3.地铁标识若干。
引导幼儿注意观察安全标志的色彩，图案等细节，运用毛线拉出标志形状轮廓，用皮筋来做标志内的细节图案。
7
城市建构
/
建构区
合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦
木制积木若干
地铁模型
地铁、地铁站照片。
1.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
8
《我是地铁工作人员》
表演区
按照意愿选择并扮演地铁工作人员，感受故事扮演的乐趣。
发展口语表达能力用清楚连贯的语言进行表演。
头饰、胸牌、服装等。
故事录音。
组织幼儿观看地铁工作人员的工作视频，引导幼儿进行模仿，并熟悉每个职业的职责。
鼓励幼儿用自己的语言表述、猜测角色对话，进一步提高对角色对话的理解及语言的表达能力。
生活活动规划与方案
序号
活动名称
活动形式
目标
准备
组织实施建议
1
《我的调查发现》
谈话
在活动中大胆表达，能用较清晰、连贯的普通话向同伴介绍自己的调查结果。
《一号线大调查》调查表
2
《我眼中的地铁一号线》
分享交流会
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
地铁一号线照片
提前填写表格，用简单符号记录自己的观察
分享交流关于自己看到的地铁一号线的相关内容
3
《调查地铁一号线》
小组调查
能通过简单的调查收集信息。
能用图画或其他符号进行记录。
记录表、记号笔
帮助幼儿梳理调查方式、方法，制定调查计划
分组在幼儿园内实地进行调查
4
《我喜欢的一号线站名》
谈话
1.大胆表达，能用较清晰、连贯的普通话向同伴介绍喜欢的一号线站名。
2.初步了解地铁一号线的各个站点。
一号线路线图、各个站点图片
说说自己喜欢的一号线站名，进一步了解地铁一号线的停经点
讲述喜欢的理由，特别是此站点的特别之处
5
《我的地铁行》
图片分享
能基本完整地讲述自己坐地铁时的所见所闻和经历的事情。
认识常见的地铁安全标志，能遵守安全规则。
幼儿乘坐地铁的照片
地铁安全标志
利用图片唤起幼儿记忆，梳理已有经验
引导幼儿大胆表述自己乘坐地铁的所见所闻
6
《有用的地铁》
谈话
初步感知地铁与自己生活的关系，知道地铁有很多作用。
讲述比较连贯。
1.地铁作用大调查表
2.有用的地铁多媒体视频
引导幼儿说说使用地铁的便捷和好处
2.利用简笔画现场用简单的符号和标志帮助幼儿梳理地铁的有用
七、主题活动实施建议
主题环境创设
项目内容
行进脉络
布置说明
附图
主题墙
一号线知多少
地铁一号线
地铁畅想
1.地铁秘密知多少，通过调查表的形式让孩子们与父母一起合作来感知XX一号线的线路，自己家离哪个站点最近等。
2.通过调查、张提图片等形式了解乘坐地铁的基本流程以及地铁站内有哪些设备及其作用，引导幼儿了解地铁站有哪些工作人员以及她们的职责是什么。
3.地铁站的秘密让孩子们将自己地铁站找到的安全小秘密张贴主题墙，在说说讲讲过程某某做个文明乘地铁人。
4.孩子们自己设计未来地铁的样子，张贴主题墙进行讲讲。
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室内环境
地铁售票机
安检仪
3.地铁车厢
1.通过投放地铁售票机幼儿了解了怎样买票，购票机器支持微信支付宝在线购票。如果不知道如何购票，地铁购票机器旁边还有地铁站工作人员和志愿者，他们会耐心的告诉你如何购票。
2.通过体验，幼儿知道了乘坐地铁要先买票、过安检、刷卡、选择路线和方向以及要看时间表等。
3.通过创设地铁车厢情景，用木架子造出安检处，设计各种各样地铁里的标志，扮演地铁里工作人员和乘客等等。生活经验就这样运用到了孩子们的游戏交往中。
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//
附件1：家长文件夹
主题名称
《地铁一号线》
时间
第一周
家长参与内容：关于地铁一号线初调查
带幼儿了解地铁1号线的宣传内容。
2. 带地铁玩具来园。
3. 收集地铁宣传册来园。
具体安排：
1．带幼儿观察就近地铁站，建立地铁一号线的初印象。
2．周末通过上网、实地考察等收集资料。
3．完成关于地铁一号线初调查（问题收集）
主题名称
《地铁一号线》
时间
第二周
家长参与内容：地铁体验日
1.家长带领幼儿体验乘地铁。
2.一号线地铁站点秘密探索。
具体安排：
1.带幼儿实地体验乘坐地铁，初步了解乘坐流程。
2. 交流感兴趣的站点，分享乘地铁过程某某印象深刻的事或物。
主题名称
《地铁一号线》
时间
第二周
家长参与内容：
1.探索调查的方法。
2.地铁站点秘密探索。
具体安排：
1.分发调查表调查我们我眼中的地铁一号线。
2. 交流、分享。
主题名称
《地铁一号线》
时间
第三周
家长参与内容：
1.地铁票的秘密。
2.地铁标志的秘密。
具体安排：
1.分发调查表调查我们想要探索的问题。
2. 交流、分享。
主题名称
《地铁一号线》
时间
第四周
家长参与内容：我带爸妈坐地铁
地铁实地体验半日游。
幼儿带领爸爸妈妈坐一次地铁。
具体安排：
组织安排周末天气适宜的日子进行实践活动。
提前安排好人员报名、服装、宣传口号等素材。
3. 交流、分享、总结。
附件2：集体活动方案
有外找教案的写详案，没有的写简案。（如下）
活动一：一号线问题大调查
活动目标：
1.简单了解一号线的基本情况。
2.收集和地铁一号线相关的问题。
活动准备：
图片、视频
活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿说说“昆虫是什么”，了解幼儿对昆虫的已有经验。
2.可以结合图片认识昆虫形态特征，辨别哪些是昆虫，哪些不是昆虫。
3.可以结合图片、视频等进一步了解昆虫的生活习性。
活动二：我了解的地铁一号线
一、活动目标
1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2．活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
二、活动准备
1．地铁线路图幻灯片。
2．幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
三、活动过程
（一）观察分析地铁线路图
1．师幼共同观察XX地铁1号线线路图。
师：我们一起来认一认。
2．理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么?
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思?
(教师通过指图并结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。)
师：除了字、站台外还有什么?
(教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)
(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义，教师通过追问让幼儿进一步观察，为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。)
（二）统计地上、地下站台的数量
1．教师讲解幼儿的记录单。
师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台?
(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验，知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)
2．幼儿统计、记录，教师巡回指导。
3．幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
（三）延伸活动：
师：今天我们学会了看地铁线路图，统计了地铁1号线沿途的站台。以后，你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台，看看它们有什么不同。
活动三：我们的调查计划
活动目标：
1.简单了解调查的方法、方式、内容。
2.学习用简单的标志、字图制定调查计划并进行简单调查。
活动准备：调查表
活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿讲述自己的调查内容。
2.可以结合调查表用标识制定自己的调查内容，选择合适的调查方式和方法，进行简单调查。
3.可以结合完成的调查表，与同伴进行调查分享。
活动四：一号线站点秘密
活动目标：
学习观看一号线路线图，了解一号线的主要站点，特别是幼儿生活周边的站点。 2．通过图片帮助幼儿梳理关于一号线站点的秘密，区分站点的不同行驶环境。。
活动准备：图片
活动组织建议：
1.帮助幼儿学习观察一号线路线图，了解幼儿生活周边的主要站点。
2.通过图片区分一号线站点的行驶环境。
3.可以结合图片、视频等进一步了解地铁的运行方式。
活动五：多样的买票方式
活动目标：
1.通过图片了解多种买票方式，感受数字生活的便捷。 2.讲述自己用到过的买票方式，说说同异点。
活动准备：图片
活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿说说“自己用设备名方法买票”，了解幼儿买票方式的已有经验。
2.利用图片帮助幼儿梳理关于买票的多种方式，重点了解关于线上线下买票的同异点。
3.通过多种买票方式的学习感受数字生活的便捷。
活动六：轮子转呀转
活动目标：
学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 2．模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。
活动准备：欢快的音乐
活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿说说“地铁怎么开”，了解幼儿对地铁的已有经验。
2.可以做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿随音乐做各自的方式模仿车轮转动的状态。。
3.可以结合图片、视频等进一步了解地铁的运行方式。
活动七：一号线大揭秘
活动目标：
1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 2．模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。
活动准备：欢快的音乐
活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿说说“地铁怎么开”，了解幼儿对地铁的已有经验。
2.可以做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿随音乐做各自的方式模仿车轮转动的状态。。
3.可以结合图片、视频等进一步了解地铁的运行方式。
活动八：地铁线路图
一、活动目标
1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2．活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
二、活动准备
1．地铁线路图幻灯片。
2．幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
三、活动过程
（一）观察分析地铁线路图
1．师幼共同观察XX地铁1号线线路图。
师：我们一起来认一认。
2．理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么?
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思?
(教师通过指图并结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。)
师：除了字、站台外还有什么?
(教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)
(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义，教师通过追问让幼儿进一步观察，为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。)
（二）统计地上、地下站台的数量
1．教师讲解幼儿的记录单。
师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台?
(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验，知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)
2．幼儿统计、记录，教师巡回指导。
3．幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
（三）延伸活动：
师：今天我们学会了看地铁线路图，统计了地铁1号线沿途的站台。以后，你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台，看看它们有什么不同。
活动九：地铁设施大揭秘
活动目标:
1.通过照片了解地铁站里的设施设备。
2.探索地铁设施的主要作用
活动准备：照片
活动组织建议：
欣赏幼儿带来的照片，了解地铁站内的主要设施设备。
幼儿自由想象地铁设施的作用，并对设备进行描述。
就自己的所见所观讲述对地铁设施的见解。
活动十：认识地铁工作人员
活动目标:
1.通过照片认识在地铁工作的工作人员有哪些，并进行岗位区分。
2.初步了解 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .幼儿讨论：说说平时乘坐地铁时看到那些儿不文明行为？
（通过对比让幼儿明白理解，并自觉地遵守乘车的基本规则，正当文明小乘客。）
（三）幼儿一起欣赏：童谣——文明乘地铁
1．幼儿欣赏童谣
2．幼儿讲述自己怎样做一名文明小乘客。
文明乘地铁
乘坐地铁，讲文明。
地铁未到，耐心等。
先下后上，不拥挤。
安安静静，秩序好。
地铁座位，不去抢。
老人孩子，照顾到。
看见果壳，装进袋。
乘坐途中，互关照。
地铁文明，你我他。
（四）小结
师：文明乘地铁，安全你我他！
活动二十六：我设计的地铁
活动目标：
1.引导幼儿围绕“想象中的地铁”话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。
2.培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
3.通过设计活动，引导幼儿动手建构地铁，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
活动准备：
布置地铁的场景 活动组织建议：
1.可以鼓励幼儿说说自己想要设计怎样的地铁，需要用到什么材料来进行创作。
2.可以结合自己的作品进行大胆讲述自己设计的地铁造型，有什么特别之处。
3.可以先引导幼儿进行绘制制作图纸，然后根据同伴的设计有选择性的进行制作。
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