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课题：横的书写

教学目标

1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

一、正确的写字姿势。

二、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2．板书课题；齐读课题。

3．新授：

〈一〉讲解“横”书写要领。

⑴示范书写，指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。

⑷分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：（课件出示）

???

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：（课件出示）

?

⑸指名说一说横怎样书写。

〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“横”的字。

⑴出示范字。（课件出示）上????五??????????????

⑵指名认读

⑶指名说笔顺，书空。

⑷带领学生分析“上”的书写要领。

⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。

课题：竖的书写

教学目标

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：（课件出示）

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）

⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：（课件出示）

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字。（课件出示）

垂露竖：

个????开?????????????

悬针竖：

十????丰???????????????

短竖：

田?????土

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

课题： 撇的书写

教学目标

1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。

教学过程

新授。

〈一〉讲解“撇”书写要领。

1．老师示范书写，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：（课件出示）

⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：（课件出示）

⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：（课件出示）

5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

斜撇：????人?????火???????????????

竖撇： 用?????月???????????????

短撇：???生?????火??????????????

课题： 捺的书写

教学目标

1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。

2．板书课题，齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：（课件出示）

⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：（课件出示）

5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带有“捺”的字。

课题：点的书写

教学目标

1．了解点的左某某、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

新授。

〈一〉讲解“点”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。

???老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

“点”画有右点、左某某、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成某某。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：（课件出示）

⑷左某某．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示：（课件出示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：（课件出示）

5．指名说一说右点、左某某、竖点、长点怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“点”的字。

课题：提的书写

教学目标

1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

教学过程

一、激发兴趣，引入新课。

1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？

（随着学生的回答课件出示）

2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。

3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。（板书课题）

二、新授。

〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“提”怎样书写。

生说说运笔特点。

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“提”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???虫????江???????????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

课题：竖钩的书写

教学目标

1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

教学过程

新授。

〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。

1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）

其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。

2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

图示：（课件出示）

?

5．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

1．设置情景：

[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。

让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。

2．展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“竖钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???小????水???????????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！

课题：斜钩和卧钩的书写

教学目标

1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学过程

新授。

〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。

1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

2．范写，整体感知。

3．播放课件，仔细观察，学习写法。

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：（课件出示）

⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：（课件出示）

5．让学生说说它们之间的异同。

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多。

课件出示范字。（课件出示）

斜钩：????

我????民???????????????

卧钩：????

心????必???????????????

课题：竖弯的书写

教学目标

1．认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力

教学过程

一、导入新课。

1．复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“竖弯”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“竖弯”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“竖弯”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???四????西??????????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

课题：竖弯钩的书写

教学目标

1．使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”， 写好带有这种基本笔画的字。

3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

一、导入新课。

1．复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态，学写“竖弯钩”。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

7．说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么？

〈二〉学生练习书写“竖弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???儿????也????????????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

课题：竖提的书写

教学目标

1．教学生学习“竖提”的写法，掌握“竖提”笔画的书写要领，知道“竖提”用折笔，要写得挺拔，能够写出它的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

教学过程

一、导入新课，复习写字姿势。

1．小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。（课件出示学生优秀的作业）

2．请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

3．这节课我们来学习基本笔画——“竖提”。

4．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖提”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。

3．播放课件，仔细观察，学习写法。

4．再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。（分小组讨论）

5．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

图示：（课件出示）

6．指名说一说“竖提”怎样书写。

7．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“竖提”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“竖提”的字很多。

课件出示范字。（课件出示）

浪 衣

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

课题：横钩的书写

教学目标

1．通过讲解，知道掌握“横钩”的写法，以及“钩”在字中的间架结构。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。

教学过程

新授。

〈一〉了解笔画的基本形态，学写“横钩”。

1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

2．老师示范书写，指名说笔画名称。

???老师领读笔画名称。

3．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。

4．播放课件，仔细观察，学习写法。

5．再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。（分小组讨论）

6．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

图示：（课件出示）

7．让学生说说怎样书写“横钩”。

8．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“横钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???写????字???????????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

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〈一〉讲解“横折弯钩”书写要领。

1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）

2．复习“竖弯钩”的写法，并引出“横折弯钩”的写法。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”的行笔特点。

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

图示：（课件出示）

?

5．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“横折弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

1．设置情景：

[横折弯钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。

让学生做医生给书写的“横折弯钩”挑一挑毛病。

2．展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉学习书写带“横折弯钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

???九????几??????????

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

谁能给它们组几个词。

4．说说在你学过的字中，

下笔写撇，不出尖顿还有哪些字有这个笔画。

5．带领学生分析书写要领。

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