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百度文库《巨人的花园》教案(第二课时) 

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《巨人的花园》教案(第二课时)

《巨人的花园》精品教案（第二课时） A课时目标 1. 想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。 2. 结合实际，合理想象，明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并和 同学交流阅读后的感受。 A教学过程板块一想象意境，品意趣 1. 导入新课。 师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙世界。这节课, 我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。 2. 品读故事开头，结合原文，体会巨人的孤独。 （1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮 的大花园。初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同 学读出了知错能改。这到底是一个怎样的巨人呢？我们细细地读读这个童话才能 知道，下面让我们先来看看故事的开头。 （2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。 ① 师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿 佛听到了什么？（板书：孩子） ② 预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛 听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。 （3）引导体会巨人的形象。 ① 师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？ ② 师指名回答。（预设：他离家去看朋友） ③ 师引导：他在那儿住了多久？ 预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。 ④ 师引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？ （预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独） 3. 读第3?5自然段，感知巨人形象。 （1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么 说、怎

么做的？请默读第3?5自然段，圈画关键词句。 （2）课件出示： “你们在这儿做什么？ ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人 都懂得的。除我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌 了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 （3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？ （4）例如1： 一个自私的巨人。 例如2： 一个脾气暴躁的巨人。 （5）指导朗读。 ① 师指名读第4自然段，指导读出“叱责”的语气。 ② 师指名读第5自然段，指导读出“自言自语”的语气。 ③ 师引导评价：听了他的朗读，你的眼前出现了一个怎样的巨人？ 4. 朗读课文，感受巨人的花园的变化。 （1）朗读第6?15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生哪 些变化？ （2）师引导生交流。 ① 师：（课件出示第7自然段）巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一 说吗？（预设：巨人的花园，仍旧是冬天的景象）能用一个词语说说吗？（预设： 凄凉） ② 师生合作朗读。师读第1句，生齐读第2句。女生读第3句；男生读后面 局部。 ③ 师引读第8自然段，生齐读第9自然段。（出示课件） 课件出示： 可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但 巨人的花园却什么也没有。 ① （课件出示第10?11自然段）师：巨人的花园是怎样的景象？巨人听到 了什么？看到了什么？ ② 生交流，师相机指导朗读。 ③ 小组讨论：巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？

④ 师指名交流。 【设计意图】删繁就简， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的花园》教案(第一课时)《巨人的花园》教案3(第二课时)《巨人的花园》教学课件(第二课时)《巨人的花园》课件(第二课时)猜你想看《巨人的花园》第二课时教学课件部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案(公开课)《巨人的花园》第二课时教学设计27巨人的花园 教案+反思(2课时)27 巨人的花园 教案+反思(2课时)相关好店智阳文库「其它」Irish「K12教育」银河之蛙「K12教育」西西弗神话「K12教育」susu33「K12教育」博雅文化工作室「K12教育」店铺工具收藏

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