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24*《XX，我把你追寻》教学设计

*** 袁某某

教学目标

知识与能力

1.认识“延、昔”等6个生字。?

2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的节奏和韵律。背诵诗歌。

过程与方法

了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。?

情感态度与价值观

4.领会XX精神，使学生懂得发扬XX精神的重要性。

教学重难点

理解诗中的重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义及XX精神的内涵。

2.读出诗的节奏和韵律。

课前准备

1.准备关于南泥湾的歌曲和XX的相关图片。(教师)?

2．按照预学案要求预习课文，搜集相关资料。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第二课时

介绍背景，谈话导入

谈话导入，板书题目，教师学生齐读课题。?

2．出示诗歌写作背景，简介XX。师生共同交流。?

3．教师提出思考：“我”为什么要追寻XX？ ?

4.交流课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 神的感悟，有感情地朗读诗歌。?

3.结合实际谈一谈怎样把XX精神发扬光大。??

4. 引导学生发现身边的“XX精神”，由此启发学生思考自己怎样把“XX精神”发扬光大。

五、布置作业

板书设计：

24 XX，我把你追寻

XX精神

发扬光大

教学反思：教学环节，我采用对比方式，通过XX的今昔比较，在一次次的对比、想象、多种形式的朗读中，明白XX精神在战争年代的伟大作用以及建设年代的意义。这一环节的学习，层次分明，既让学生体会到继承XX精神的重要，又进行了语言文字训练，还激发了学生之情。以读悟情、以写抒情是诗歌教学重要策略之一，我从诗人急切追寻XX切入，在时间轴上让学生明白XX精神鲜活的生命力，不会因为时间流逝而褪色，反而会熠熠生辉。再延伸到我们怎么去追寻，最后联系生活实际，谈谈我们小学生怎样继承和发扬XX精神。

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