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关爱*****学生工作事例

*****是一位受家庭环境改变导致心理发生变化的孩子。随着二胎生活的到来，在家庭里不受重视的他，开始主动寻求大家的关注。

课堂上一旦情绪激动就会在座位上手舞足蹈，发出怪异的声音;会经常与同学发生冲突;个人卫生情况教差，有时候弄得教室异味难闻。最初，面对这样的情况，同学们只是捏着鼻子表现出一种无奈。但我从来没表现出一点不耐烦，总是亲自指导或帮助他洗去污迹。看到我的举动，同学们不再嫌弃。于是，我因势利导，从此作为教育的契机，教育并鼓励班中其他学生要有同情心，要善良，要学会关爱生活中需要帮助的人。我对学生们说:“他就是上帝派来考验我们班的，是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 呢?家长的期盼，学校的重托不能辜负呀。

在我们的帮助下，学习成绩从能突破单数到可以及格了。所以，有任课老师对我说:“就别让他参加期末考试了，家长也能理解，让他考试不仅是多个分母的事，更主要的是他给班级、学校的平均分拉下一截。”面对这样的说法，我也总是耐心解释，尽可能最大限度地保护这个孩子的自尊心，让他感到在这个学校中他像其它孩子一样被尊重、被关爱、被信任。

“教师”这两个字的内涵是，用至诚至真的举动创造了教育中一个又一个真情感人的师生故事，这些看似很小甚至微不足道的细节中蕴含着深沉的爱，彰显的是博大无私宽厚无私的人格魅力，闪现的是一位教师熠熠生辉的人格之光。

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