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《端午粽》教学设计

教学目标

1.知识与技能：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.过程与方法：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标情感态度与价值观：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

思政目标

农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习俗。传说是为了纪念屈原，屈原是我国伟大的爱国主义诗人，借此对学生进行爱国主义教育，结合本次疫情，了解身边的爱国事例，激发爱国热情

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

知识与技能

1.

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文，认读生词

1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

三、再读课文，练习书写

1．教师范读课文。

2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3．教师指导学生多种方法朗读。

(1)课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段某某。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

(2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4．出示写有生字的粽子图片。

导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

(1)．教师指导学生学习生字--午。

①观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

②学生描红书写，在本子上写两个。

(2). 教师指导学习生字--节。

①观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练某某。

②引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

预设：中秋节、重阳节、春节……

③通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

(3)．教师指导学生书写生字--叶。

①课件出示：箬竹叶的图片。

②学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

③多媒体课件出示生字--叶，看图学习生字。

④师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

(4)．指导 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长*_**，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。

2.再看今天，神五、神七嫦娥一号、天宫一号……一系列成功的取得，靠的是那些热爱祖国的各行各业的人，因为有了他们，中国才有了这样的辉煌成就。

3.在新冠肺炎疫情抗击战中也涌现出了无数爱国儿女。医护人员、解放军战士、社区工作者、志愿者等等，更多的人都在为国家尽自己的力量，这就是爱国。

同学们，你们是祖国的花朵，是未来的希望。让我们从先辈手上接过时代的接力棒，为祖国的未来努力，从现在开始好好学习。

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