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长青小学2020年校本研修计划

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一、指导思想

以“十九大”精神为引领，以《XX省中小学教师专业发展提升行动计划》为依据，以“专业理念、专业能力、专业知识”和师德教育为重点，以教师专业能力和教学问题培训为切入点，以集中培训与自主研修为主线，促进教师转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高学校教师的师德水准和业务素质。

二、研修目标

１.面向全体教师。以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，通过校本研修，促进学校师德好、业务精、结构合理、队伍稳定，能胜任本职工作、适应课改的新型师资队伍的形成。

２.突出骨干教师。以培养骨干教师的创新精神和实践能力为重点，促使骨干教师在政治思想、职业道德、专业知识、学识水平以及教科研能力等方面有明显提高。发挥骨干教师在实施课改工作中的骨干带头作用和示范作用。使他们成为学科带头人，成为教育教学的骨干力量。

３.抓好领导层面培训。学校的领导干部是教师工作的带头

人，是实施校本研修培训的组织者、领导者。通过培训，使学

校领导教育教学理论和专业水平得到提高，超前意识，竞争意

识、求实创新的教育理念得到增强，打造一支懂业务、会管理的领导队伍。

三、研修原则

（一）创新性原则

以“中国学生发展核心素养”为核心，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面进行改革创新，促进全体教师可持续发展。

（二）信息化原则

以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，进行信息技术与各学科的融合教学，以 “微课”等为具体抓手，进一步向教育信息化迈进。

（三）课题化原则

全校教师借助学校申报的科研课题研究，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。

（四）实效性原则

按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，

针对学校和教师的共同需求确定研修的内容。

四、研修策略

（一） 完善研修制度，促进教师专业发展

?建立和完善教师校本研修制度，形成促进教师研修的各项激励机制，促进教师研修工作健康持续发展。以教师发展为本，重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师研修过程成为教师专业成长和专业发展的过程。

（二）整合资源优势，更新校本研修模式

1.基本模式：“自学—反思—实践”，除学校集中研修外，以年级组、学科组为单位开展研修活动。

2.研修形式：重点依托 360 图书馆网络空间，开展网络研修活动。个人自修和团队研修相结合，通过专题讲座，同伴协作，反思交流，专业引领，资源整合，教育教学活动等形式，丰富研修成果。

3.突出骨干：我校有36位省市县级骨干教师，在校本研修中，要积极发挥骨干教师的模范带头作用，整合并利用校本资源，构建以骨干为中心，辐射全体教师的研修体系。在课题设立时，以在骨干教师带动下，人人有任务，个个有目标，优势互补，资源共享，加强交流，推进合作，整体提高校本研XX平。

4.具体做法

（1）自主阅读

一是教师自学。一是为教师推荐读书目录，鼓励教师阅读相关书籍，开展自我研修学习。领导每年读书不少于6本，50岁以下老师每年读书不少于5本， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 主研修

自学一本教育名著



六月份

新教师培养

青年教师汇报课



八月份

集体备课

集体备课、“领会课标，解读课标”学习活动



九月份

课堂教学展示

教学开放周活动





基本功培训

教师普通话培训、朗读竞赛



十月份

校际交流

名师示范课暨义务基地校培训活动





校际交流

郭术梅名师工作室活动





网络研修

检查360图书馆研修情况



十二月份

成果展示

教师基本功比赛





研修总结

研修总结 评选网络研修先进个人



 长青小学教务处

2019.3

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1. 校本研修教师个人反思总结
2. 我的个性研修计划
3. 教师个人研修计划
4. 小学科学教师研修计划
5. 研修活动总结报告
6. 个人研修研究规划
7. 欧元平的个性研修计划 (1)
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11. 初中物理教师个人研修计划
12. 教师个人研修计划
13. “国培计划(2018)”——教师网络研修与校
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15. 教师信息技术应用能力培训研修总结
16. 个人校本研修计划（一）:
17. 教师个人研修计划
18. 教师个人师德研修计划
19. “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促
20. (完整版)校本研修个人发展计划

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