爬天都峰教案
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爬天都峰
第二课时
课时目标：
1.抓住关键词句，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的，学会叙事技巧。
2.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生不怕困难、奋发向上的品格。
3.理清课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.教师听写词语，相机纠正。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名学生说说课文的主要内容。
提示：抓关键词进行表述。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：看来大家上节课听得都很认真。天都峰多么高、多么陡啊，战胜困难、奋力攀登的他们又是多么让人钦佩啊！接下来，我们将继续学习，寻找爬山背后的深意。
二、研读课文，重点探究
1.自主交流，整体感知。
（1）学生自由朗读课文，教师引导学生圈画重点语句。
阅读与思考：
A.找出文中描写天都峰山势险要的句子。
B.找出文中描写“我”和老爷爷两次对话的句子。
C.找出文中描写爬上天都峰后爸爸说的话的句子。
（2）小组合作交流。仔细读一读自己找到的语句，从这些语句中体会人物的心情，并把自己的想法和小组内的其他同学交流。
2.汇报展示，品析课文。
（1）由描写天都峰的句子切入，探究第一部分（登山前）内容。
A.天都峰真险啊，你是从哪些地方体会到的？
明确：一是高，“在云彩上面哩！”；二是陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。此外，从作者的心理也能体会到。“爬得上去吗？”体现了“我”的犹豫、不自信、畏惧退缩，充分说明了天都峰的高；“真叫人发颤！”直接表明“我”的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，所以互相道谢。
C.拓展探究：你从爸爸的话中读懂了什么道理？
明确：爸爸的话揭示了“我”与老爷爷爬上天都峰的原因——“我”和老爷爷经过奋斗和努力，终于爬上了天都峰。同时，还点明了文章的主题——在日常生活中要学会从他人身上汲取力量，要善于相互学习，相互鼓励。
D.想一想，如果在学习、生活中遇到像爬天都峰一样的困难，你会怎么做？
明确：（1）我们要勇于面对困难，保持积极向上的心态，通过个人的奋斗和努力来获得成功；（2）在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
3.回味课文，深化内涵。
小结：一次简单的爬山过程，带给了“我”思考，带给了“我”愉悦，也带给了“我”战胜困难的勇气和力量，让“我”收获满满。其实“世上无难事，只怕有心人”。我们在学习和生活中遇到的每一次困难，就如那一个个高而陡的山峰一样，我们要做的，我们应该做的，就是满怀勇气和信心，奋力向前，终会欣赏到峰顶的无限风光。
三、能说会写，学有所获
1.默读课文第2～7自然段，体会作者是如何把事情的过程写清楚的。
过渡：通过回顾课文，大家是不是仿佛跟随着小作者，被天都峰的高和陡折服，又通过和老爷爷相互打气，艰难地爬上天都峰了呢？为什么能产生身临其境的感觉，其中的秘诀你们都明白了吗？
2.教师引导学生抓住相关语句，梳理、总结把爬天都峰的过程写清楚的方法。
3.教师创设情境，针对怎么想、怎么说、怎么做进行说话练习。
四、背诵积累，作业设计
1.背诵、摘抄对自己有启发的句子，丰富积累。
2.完成本课对应训练。
板书设计：
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