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实习生汇报课

《观潮》教学设计

授课教师：任某某

授课班级：三年级1班

指导教师：朱某某

《观潮》教学设计

教材分析：

本课是小学部编版四年级上册第一单元的课文，本单元以自然之美为主题，有四篇写景课文《观潮》是第一课。本课引导学生通过想象画面，感受钱塘江大潮的特点。引导学生步入本单元的学习。

学情分析：

对于即将步入四年级的学生而言，他们对写景的文章有了初步的认识，但他们在联系上下文、理解文章词句的意思，体会其在表情达意方面的作用上还是有所欠缺。此外，钱塘江大潮距离我们的学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就需要我去创设一个好的情境，激发学生的想象，引领学生走进课本，边读边想象画面感知大自然的美好。

教学目标：

（一）知识与能力目标

1. 知识目标：

掌握“潮、据”等12个生字，认识“盐、屹”等15个字，以及多音字“薄”的读音，正确流利地朗读课文。

2.能力目标：

（1）能正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

（2）加强学生独立思考、辨别的能力。

（二）过程与方法目标

通过小组合作探究活动，边读边想象画面，生活实际体会词句的含义，与他人交流感受。

（三）情感、态度与价值观

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，从而激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

掌握“潮、据”等12个生字，多音字“薄”的读音。正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

教学难点：

正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

教学方法：

讲授法、谈话法教学方法结合使用。

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，仔细观察课本插图，你看到了什么，猜一猜我们本单元的主题是什么呢？

生：一幅水墨画，内容是山水，我们要学的课文一定和自然景色 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课文写了潮来前人们充满期盼，潮来时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。

师：好，我们找到了主要内容，那他的写作顺序又是怎么样的呢，哪位同学可以告诉我？你来。

生：课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来写的。

师：非常好，请坐。有位同学提到了。作者是按潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来写的。下来我们就一起来感受一下潮来前的画面。请同学们默读下面这段话，边读边想象画面，谈谈感受。

2.下面这段话，边读边想象画面，谈谈感受。学生齐读并进行前后讨论。大家在读的时候有一个多音字，大家找一找。

◇宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

师：读这段话，边读边想象，我仿佛看到了钱塘江不仅宽阔，而且有动感。江面上薄雾蒙蒙，让我感受到了潮来前江面的平静、朦胧之美。（引导学生边读边想象，感受钱塘江的宽阔、动感，感受潮来前的朦胧美）

读准多音字:

薄báo （薄饼）

bó （浅薄）

bò （薄荷）

我们看了上面一段话的朦胧美，接下来下面一段话又给我们带来了什么精神？请大家读下面一段话。

◇镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江某某。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

师：读这段话，边读边想象，“屹立”这一词让我看到了镇海古塔、中山亭和观潮台又高又稳地立着，给人一种力量感。远处的小山云雾缭绕，给人一种神秘的美感。

师：这位同学关注到了“屹立”，镇海古塔、中山亭和观潮台有着英雄般地意志，十分坚定地立着无法动摇。

3.边读边想象画面，由画面的具体景物到感受画面情境，让我们看到了潮来前，江面的宽阔与宁静之美，景物的神秘而朦胧之美与镇海古塔、中山亭和观潮台十分坚定地立着无法动摇。下一堂课我们将深入学习潮来时、潮去时的过程与画面，今天这堂课就上到这，同学们下课。

板书设计

观潮

钱塘江大潮

天下奇观

潮来前 潮来时 潮去后

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