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纪检监察室年终工作总结

今年以来，***的领导下，坚持以党的方针、政策为指导，树立和落实习近平重要讲话精神，按照年初的工作部署和要求，坚持依纪依法履行办案工作职责；坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防；坚持把查办案件作为推进党风廉政建设的有效手段，坚决查处违纪违法案件，严厉惩处腐败分子。有力地推动了党风廉政建设和反腐败工作不断向纵深发展，现将我室18年的工作总结如下：

一、工作安排情况根据县纪委、监委的工作安排，我室分管有庆镇、定远乡、嘉禾乡等15***办、组织部、政研室等27个部门。我***反腐败工作总体要求和县纪委、县监委年初工作计划，全面贯彻和运用好监督执纪“四种形态”,为持续强化“不敢腐”的震慑氛围，着力健全“不能腐”的权力运行制约机制，全面提升“不想腐”的自我约束意识，保障我县经济建设和脱贫攻坚工作有序推进。二、主要工作完成情况（一）集中精力查办案件今年以来，截止今天，我室共收到问题线索138件，其中中央转办问题线索6件，省级转办问题线是11件，市级转办问题线索21件，本级受理问题线索100件。已办结108件，立案查处违纪违法案件22件25人，结案14件17人，移送审理4件4人，立案审查4件4人。违纪违法案件表现形式有：单位职工吸食毒品、学校教师有偿补课、领导干部失职造成严重后果、大办酒席、领导干部利用手中的权力追求享乐，以权谋私，收受贿赂，违规收费，挪用资金，挥霍公款等。（二）对分管乡镇和部门信访工作进行督查各乡镇和部门信访维稳工作总体情况较好，乡镇和部门都能严格按照信访工作要求，认真部署和落实，扎实推进信访维稳工作，个别乡镇存在无信访案件结案呈批表和无初步核实呈批表及无实名举报反馈情况表。通过我们的督查，各乡镇和部门对自己存在的问题立即进行了整改。仿宋;（三）开展对2017年度受处分人员的回访教育为认真履行纪检监察职能，深化纪律监察，促进受处分人员的思想转化，保护处分人员的正当权益。我室于2018年9月至10月，开展了对本片区2017年度受处分人员的回访教育工作。在近2个月的回访教育工作中，共回访教育人数29人，有6人受到党内严重警告，23人受到党内警告处分。多数被处分的人因为心理上背上包袱，工作懈怠，应付了事现象严重。回访教育工作的开展，取得了明显的成效，回访对象的思想认识得到进一步提高，被动工作应付工作的现象有所好转。在回访教育过程中，我们着重强化纪律观念和岗位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想上的清醒，随时绷紧远离腐败这根弦，增强政治上的定力，增强为民服务意识。（三）1、充分运用各种执纪监督方法，依照党章和党内法规，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和系列重要讲话精神以及贯彻落实中央和省委决策部署，发挥党组织领导核心作用。开展日常监督。对行使公权力的公职人员在遵守国家宪法和法律法规，依法履职、勤勉尽责；廉洁从政从业、秉公用权；履职过程中是否存在侵害群众利益和不正之风；坚守道德操守、践行社会主义核心价值观等情况开展日常监督。3、利用明查与暗访相结合加强片区巡查监督工作，通过巡查监督。加大“四风”问题核查力度，紧紧扭住落实中央八项规定精神不放松，特别是打好改进作风的攻坚战和持久战。4、加大重点领域内专项整治工作和违纪线索的排查力度。在监督巡查中发挥主观能动性，把日常监督执纪工作与重点领域内专项整治工作相结合。今年根据县纪委、县监委的统一安排部署我室组织专门力量加大了对全县教育系统的专项监督执纪问责工作，还我县教育事业一片净土。在监督执纪问责工作中充分运用谈话函询、初步核实的方式进行执纪监督，对立案线索按程序报批、移交，做到问题线索件件有落实。四、存在的不足一年来，我们虽然做出了一些成绩，但还存在一些不足，我室是监察体制改革后，新成立的执纪监督室，工作人员在执纪监督过程中还存在掌握业务技能的深度和广度还不够；办案实践多，但总结经验还不够，办案工作的政治、社会效果还没有得到较好的体现，离群众满意还存在差距，进行研究预防和治理腐败对策、建章立制、规范行为等方面，还须努力。五、明年工作的基本思路（一）进一步加强业务学习，不断提高执纪办案水平。在县***的领导下，把学习放在首位，强化依纪依法办案的基本素质，不办关系案、人情案、金钱案，做到秉公执纪，廉洁办案，要通过办案办出亲和力、办出凝聚力、办出威慑力、办出公信力。有计划地磨练基层办案人员，或定期抽调基层纪委、纪检***案，传授证据的搜集鉴别，突破案件的技巧，案件性质的认定，文书、报告的制作等专业知识。推荐办案人员参加上级组织的业务培训学习，大面积提高办案人员业务素质。二）注重惩防教育通过剖析案例，从中发现案件发生的特点和规律，加强预警预防，查找管理工作中存在的漏洞和腐败滋生的深层次原因，掌握热点部门、重要岗位人员在纪律作风方面出现的苗头性、倾向性问题，制定行为规范，明确纪律要求，完善制度，规范程序，有效遏制腐败问题的产生。

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