以下为《小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》精品教案（附反思）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

小学五年级综合实践上册教案

《爱护我们的学校》教案 执教：张某某 时间

第一课时

一、 教学意图:

通过对这堂课的学习，让学生认识到爱护学校环境的重要性，再由怎样爱护

学校的环境渗透到怎样爱护社会的公用设施。让学生在真正意义上体会到他们才是学校和社会的主人，保护公共设施上自己义不容辞的责任。 二、 教学过程:

:我们每天早晨吃完早饭背起书包都来到学校，那谁能告诉老师，我们

的学校都有什么,

:操场、微机室、图书室。。。。。。

:我们的学校有这么多的公用设施,它好不好,美不美, :美，好。

:好、美，我们就应该爱护它。(揭示课题)刚才同学们说了自己的学校都有这么多的公用设施，他们对我们的学习有着非常大的作用，那现在请同学们一起来看一看老师所在的学校都是什么样的:(课件,——,)。

我们刚才看到了这么多的公用设施。那现在请同学们打开书，我们一起来看看书上的小朋友是怎样爱护学校的,

(生):回答

(师):我们仙子啊知道了书上的小朋友是怎么爱护学校的,那么你应该怎样爱护我们的学校那,请同学们和你的小伙伴一起讨论讨论把你的答案总结出来，过一会我们大家再来一起分享你们的答案。

(生):自由插组讨论，得出答案。

师):我们已经知道了该如何保护学校的公用设施了，那我们来看看其他的学生的怎么样爱护校园的,

生):看课件

我们现在知道了该如何爱护我们的校园了,那要是遇到了书上的情况,我们应该怎么办呢,请同学们打开书11页，如果你遇到了这样的情况该怎么做,

:答

:我们只爱护我们的学校就可以了，在社会上的公共设施我们就可以随便的去破坏了，是不是啊,

:不是。我们都应该保护。

:不是，那我们应该怎样去做呢,

:保护草坪，不乱涂乱画-------

:老师也给同学们带来了一组图片，请同学们告诉老师，我们应该怎样爱护它,

:回答。

:现在我们知道了该如何去爱护学校和社会的公共设施了。那怎样才能让更多的人来爱护我们的公共设施呢,就是制作文明标牌，书上给大家介绍了12

个，老师也制作了两个，请同学们来看一看。回家以后，请同学们也设计一个文明标牌，让它来提醒更多的人来爱护我们的学校，爱护我们的社会。

三、总结:

早晨的阳光是美好的，学校是我们每天学习生活的地方，你们是学校的小主人，让我们一起行动起来，从现在做起，从身边做起，为爱护我们的学校而尽自己的一份力量。使我们的学校美，老师美，我们的同学们更美。

《爱护我们的学校》教学反思

要教好每一节《综合实践活动课》，综合实践活动课程是一门面向自然、面向社会、面向生活，在开放中增长学生实际体验；是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动；是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。结合五年级学生特点，我们首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

【活动评价】:

1、学生自评、互评

学生每参加一次活动，教师就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，

认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。

2、教师评价

教师评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

——《春风里的清明节》活动反思

清明节前，在综合实践活动课程安排上，我们五年级经过与学生的商讨，我们五(1)班确定了“春风里的清明节”这一课题。围绕这个主题，师生共同设计了“清明节气与节日、”、“清明节的习俗”、“清明节食谱文化”、“现代人过清明”。“制作主题小报”等多项综合实践活动。在活动中，无论是在准备阶段、实施阶段还是总结阶段，我班都坚持全体参与、小组合作、共同体验、相互评价。归纳如下:

一、 师生讨论 确定方案

在进行课题方案设计时，我坚持摆正自己是活动指导者的位置，把活动全过程的主体地位让给学生，创设机会让学生充分讨论。在每个队员参与讨论并根据研究节日的特点确定活动主题。

我知道孩子们会将在这次活动中所感悟到的点点滴滴渗透到他们今后的生活中去的，这也是我们做老师做想看到的。另外也让我们老师看到了学生自主探究设计出来的活动不仅具有很大的魅力，而且也确实体现当今的少年儿童对社会问题的关注和与众不同的想法，他们确实比较具有创造力，更多能从很多方面来思考问题。

二、 小组探究 自主合作

小组活动不仅灵活机动而且更能突出学生的主体地位，培养主动

参与的意识，激发学生的创造潜能。倡导学生根据自己的兴趣、爱好、特长在节日活动中自主选择自己感兴趣、能胜任的活动，并在自主组合的小组中担任角色、承担任务，查找资料、调查研究、探索体验、撰写报告等，从而引起学生内在的情感、态度和人格的变化。此外，我还注重把活动的自主权让位于学生——让学生自己设计，让学生自己准备、让学生自己活动、让学生自己评价，促使学生人人参与节日活动，培养学生的自主探究精神。

三、教师引领 适度调整

在课题的实施过程中我们放手让学生自己去尝试探究，但是老师要不断地进行指导和协调，保证学生自主探究的顺利进行。如:清明节活动期间，我就积极与家长取得联系，组织学生为过世的长辈扫墓;让学生在体验中体会节日中所蕴涵的“缅怀先烈”的意味，让学生明白再情感上有所触动。

三、 体验反思 多项评价

活动结束后，由小干部组织学生及时总结，让学生谈随想，记感想，使学生在自我评价的基础上道德学习能力得到提高。比如:“我有哪些收获,”、“我在活动中做了什么,”、“我遇到什么问题,” 这样，学生在探究的同时进行了各种体验，而后的反馈、交流、自评、互评是一个极好的反思过程，在活动中强调社会生活中的价值冲突和学生内心世界的价值冲突，进而实现知、情、行的整合。在这基础上，我又引导学生继续开展深化活动，对我国的其他传统节日展开活动。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》精品教案（附反思）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。