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高一地理必修 2 第一章第一节 人口分布（第一课时）教学设计

【教材分析】

本章是必修二人文地理的第一章，本章需要落实的课程标准内容要求是“运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素、并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量”。紧扣课程标准的相关要求，教材选择了人口的地理空间分布、人口的地理空间位移、人口与资源环境的关系等三个方面知识，构成本章的三节内容——人口分布、人口迁移和人口容量。教材按照人口的分布、迁移、容量的顺序编排，有利于前后衔接、相互呼应。

教材第一节首先讲述人口分布，安排了“世界人口的分布”和“影响人口分布的因素”两个标题，主要介绍世界人口分布，要求学生掌握世界人口分布特点和规律，并会利用图文材料来分析影响人口分布的因素，主要从自然因素和人文因素两个方面进行分析。教材设置了一道活动题，分析芬兰人口分布特点及其影响因素，达到学以致用的目的，在自学窗又安排了“胡焕庸线”这个案例，分析中国人口的分布。

【核心素养目标】

1、区域认知：掌握世界和中国的人口分布规律，了解不同区域人口分布状况。

2、综合思维：结合图文资料，能够分析影响人口分布的因素。

3、地理实践力：运用所学知识和资料，以及切身的考察，能够总结不同区域的人口分布及影响因素。

4、人地协调观：通过学习世界人口分布规律及其影响因素，认识到地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。

【教学目标】

1、运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

2、利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。

【教学重难点】

本节内容的教学重点是“世界人口分布特点”。教学难点是“结合实例，说明影响人口分布的因素”。

课时安排

2 课时。

【教学过程】

【新课导入】

如果告诉你，图 1.1 中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗？

图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有 7

个，总人口超过 40 亿，占全球人口总数的一半以上。

这里居住的人口为什么这么多？

地球上的人口分布具有怎样的规律?

【新课讲授】

首先我们学习两个概念，人口分布和人口密度。

人口分布：人口分布是指某一特定时间内，人口在地理空间的集聚、分散状况，是一定时间内人口在地理空间上的分布结构。

人口密度：衡量人口分布的主要指标。是指某一时间的单位土地面积上居住的人口数，通常用每平方千米常住的人口数表示。

人口密度是反映人口分布疏密程度的常用数量指标，用于计算一个国家/地区/城市或全球的人口分布状况。

读两地人口密度与人口分布对比图，回答：

（1）两地的人口密度分别是？ 5 人/km2

（2）两地人口的分布格局有何差异？

两个区域人口密度相同，但是人口分布状况差异很大，左图人口分布很不均匀，西侧多东侧少。右图分布则比较均匀。

这说明了什么？

这说明人口密度提供的只是一个平均数，它掩盖了所计算范围的内部差异。考虑的范围越小，所计算出的人口密度就越能反映出人口分布的真实情况。

一、世界人口分布的特点教材图 1.2 较为真实地反

映了当今世界人口的分布状况

仔细观察世界人口分布示意图，思考世界人口分布有何特点？

人类诞生以来，经过漫长的繁行与迁徙，如今已分布在地球上除南极洲以外的所有大陆某某；

世界人口分布的最显著特点：分布不均匀，有明显的稠密区和稀疏区。

20 世纪中期，美国地理学家邦奇等用人类大陆图揭示世界人口分布情况。在地图上隐去陆地和海洋，仅画

出人类密集的地区，其中面积较大的人类密集区称人类大陆。

我们可以在图中看出世界上人类大陆分别是哪些地区？

人类大陆主要分布在东亚、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 南部和西南部沿海地区,大陆内部北部、西部人口稀少。

案例分析 3 秘鲁是世界矿产出口大国,矿产资源丰富,集中分布在中部的安第斯ft区。下图为秘鲁人口和矿产分布示意图。

分析秘鲁人口分布特点及原因。

解析:从图中可以看出,秘鲁人口分布不均;以安第斯ft脉为界,东少西多。这是因为西部的气候、位置、交通、资源等条件远比东部优越。

答案:人口分布特点:人口分布不均;大致以安第斯ft脉为界,东部人口稀少,西部人口密集。

原因:西部临海,交通便利;渔业资源丰富;矿产资源丰富。东部位于内陆,为热带雨林气候,气候湿热,不适宜人类居住,因此人口稀少。

【课堂小结】

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