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开学第一课

——走进历史，感知历史

教学目标

1.了解中学历史教材的知识结构与特点，掌握初中历史学习的方法与规律，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现小学到初中历史学习的衔接。

3.向学生展示丰富多彩的历史世界，帮助学生正确理解历史的概念，找到历史与现实的联系，激发学生学习历史的兴趣，初步形成正确的历史观。

教学重点：学习历史知识要注意的四要素与良好习惯的培养

教学难点：历史记忆的方法

教的方法：讲解、探究、提问

学的方法：阅读、讨论、探究

教学过程：

导入新课

【师生互动】同学们，看到这本书，意味着我们要接触一门新的课程，就是历史课。说道“历史”，你们可能并不陌生。在小学思想品德、历史与社会等课程中，你们已经知道了它。此外我们也通过电影、电视剧知道了许多历史知识和历史故事。既然大家不陌生，那我问问同学们：（板书）什么是历史？怎样了解历史？为什么要学习历史？怎样才能学好历史？

推进新课

一、什么是历史

【预设一】教师：同学们说一说，什么是历史？学生：表达、讨论

【预设二】同学们，“历史”的英语怎么说，怎么写? History，如果把他们写成这样， Hi story，怎么翻译呀？（副板书）嘿！故事！历史等于故事吗？历史=故事？英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许某某《说文解字》云：历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。 两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。

总结：（板书）广义的历史和狭义的历史，广义的历史就是（板书）泛指一切事物发展的过程，即自然史和人类史，狭义的历史就是（板书）专指人类社会发展的过程，即人类史，这是我们要学习的内容。

【内容延伸】有的同学会问，这就是“历史”啊，历史在哪里？

展示三星堆——古蜀文明、考古中的历史

川剧变脸——传统戏曲剧种，艺术的历史

杜甫草堂——名人故居 名人历史

汉服——春熙路汉服，穿在身上的历史

英国人莎士比亚说：“历史就在每一个人的生活中”显示并解读

展示幻灯片：显示看历史、品历史、穿历史、写历史

学生活动：谈谈我们身边的历史，如家乡的风土人情、文物古迹等

二、为什么要学好历史？

【预设一】教师：为什么要学好历史？学生：表达、讨论

【预设二】教师：以史为鉴，可以知兴替?──（唐）李世民；（就像我们做错题本，是为了更好的总结错误，纠正错误，以后遇到类似的题目时，会知道怎么做是正确的）

.读史使人明智-----培根（英国哲学家）（通过对历史的学习，可以发现事物发展的规律，掌握更多的经验和教训，使我们更加聪明智慧。这样，我们就能更好的处理好现实生活中的一些事情。）

忘记历史就意味着背叛-----列宁（主要是指过去的革命历史，意即如果忘记了过去艰苦的革命岁月，不珍惜得之不易的革命成果，就很容易贪图享受、腐化堕落，开历史的倒车，将革命成果付之东流。）

说一说，你对这三句话是怎么理解的？

3.为了提高我们的人文素养,学会做人

4.为了更好地理解我们的国情

5.生活中需要历史 (旅游\收藏)

6.历史是初中阶段的一门重要学科(中考/学分)——现实问题

灭人之国，必先去其史。

——龚自珍《定庵续集》

灭亡一个国家,必定要让他们彻底忘掉过去的历史, 以毁灭他们的精神和意志。

例如：犹太人，尽管犹太人只占世界人口的0.2%，但自1895年诺贝尔奖成立以来，犹太人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 始逐渐见分晓！

【机动内容】教师：为了让大家对中国古代史有一个轮廓上的了解，也为了帮助同学们学好中国古代史，现在同学们看一看有心人总结出来的《中国朝代顺序歌》显示：有谁见过吗？有谁会背吗？学生：……

结束新课

【师生互动】什么是历史？有广义的历史和狭义的历史之分，广义的历史就是（板书）泛指一切事物发展的过程，即自然史和人类史，狭义的历史就是（板书）专指人类社会发展的过程，即人类史。为什么要学好历史？因为历史能够让：我们聪明、中国复兴、世界发展。怎样才能学好历史？多思考、多探讨、多阅读；多参观、多网访、多做卡。耳动、眼动、口动、心动。（副板书）心动不如行动！下一节就开始行动，同学们，行不行？

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