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教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参 考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析



能力提升目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式

























信息素养评价指标

一级指标

指标说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

2.能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，并尝试开展创新教学实践；

3.能够对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析；

4.能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式，与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通。



信息伦理和安全

教师开展信息活动时能够注意遵循的道德伦理规范和信息安全等，具体表现为:

1.能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不违反社会伦理道德；

2.在信息活动中能够注意隐私信息保护、预防计算机病毒和注意数据备份。



专业发展

教师能够持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，并能够对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长，具体表现为:

1.教师能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识；

2.能够利用信息和信息技术促进专业发展。



出处：《关于印发等4个文件的通知》（粤工程办函〔2020〕1号）

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