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《草原》

张某某

我说课的题目是《草原》，下面我将从六个方面来展开我的说课。

一、说教材

《草原》这篇课文是选自人教版小学语文五年级下册第一单元的第一篇精读课文，他通过对草原美景和草原人民热情好客的描写，表现了蒙汉一家亲的深情厚谊。

二、说学情

五年级的学生，思维活跃，求知欲强已经具备了一定的识字用字和阅读理解的能力，但是在把握文章的主旨脉络方面还有所欠缺，这就需要在教师的启发引导下来学习文章的主要内容。

三、说教学目标及重点、难点

基于以上我对教材和学情的分析，我将教学目标设计如下:

1.知识与技能：正确读写本文的生字新词；能够准确流利有感情地朗读课文

2.过程与方法：通过反复朗读、小组合作的方式加深对课文重点语句的理解，体会文章主题。

3.情感、态度与价值观：激发学生热爱草原、热爱草原人民的情感。

结合对学生的认知特点的分析，我的教学难点是有感情地朗读课文，学习作者动静结合的写作手法，体会文章表达的情感，这也是本课的的教学难点。

四、说教法、学法

古人云：授之以鱼不如授之以渔。为了促使学生从学会向会学转变，我采用的教法是朗读指导法、创设情境法。采用的学法是合作讨论法，自主学习法。此外我还将借助多媒体来辅助教学。

五、说教学过程

为了突出重点，突破难点，下面我将针对第1课时分4个环节来设计我的教学过程:

1：激趣导入

俗话说：好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在课前，我会用多媒体播放《美丽的草原我的家》，让学生在民族风情的音乐想象美丽的草原。

这样的设计能将学生带入到具体的情景当中，学生能充分地发散思维发挥想象，这就拉近了学生和文本之间的距离，为学生快速融入课堂打下了良好的基础。

2：检查预习

我会用多媒体展示出本节课的重点字词，请几位学生认读，检查纠正同学们的发音和字意解释，扫除阅读课文的字词障碍。对于文中的易错字词，我会借助板书从字音、字形、字义三方面进行讲解，加深同学们的理解与记忆。比如“襟”字，结合襟是衣服前胸或后背的部分，帮助学生记住“襟”字是“ ”字旁。

这一环节，可以培养学生课前预习的好习惯，也可以锻炼学生借助工具书自学语文的能力。

3：初读感知

这一环节我将本着以读代讲，以读促思的原则，分三步来进行:

1.通过多媒体播放课文朗读，要求学生在听读过程中把握文章的朗读节奏，感悟文章的主旨大意。

2.听读结束之后，我会组织学生自由朗读，组内互读，并邀请优秀学生示范读，我会给予适时的表扬和鼓励。

3.问题探究，我将通过多媒体呈现一组问题：

比如①蒙古草原和人民有什么样的特点？表达了什么样的感情？

②作者用了什么样的写作手法来写景写人的？

组织学生带着问题对文章进行研读，六人一组进行小组讨论，我会进行巡视指导，在巡视过程当中我会鼓励不爱发言的学生积极参与，指导他们圈画重点形成思路，讨论结束之后，小组派出代表机会帮我进行点拨。

这一环节的设计意图是通过多层次朗读的方式，自主探究文章的主旨情感，增强小组合作意识，从而在此基础上进行重难点的突破。

4：小结作业

这一环节，我将引导学生对本文的主要内容进行回顾，请学生谈一谈收获，培养学生归纳总结的能力。

新课标指出要使学生课内与课外学习有机结合，提高学生的写作能力，因此我布置的作业是：1.抄写生字词2.摘抄文中的比喻句并仿写5句话。

六、说板书设计

我今天采用的是多媒体与书面板书相结合的方式，将我的板书设计如下：

草原

美丽的美景--静

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4：小结作业

这一环节，我将引导学生对本文的主要内容进行回顾，请学生谈一谈收获，培养学生归纳总结的能力。

新课标指出要使学生课内与课外学习有机结合，提高学生的写作能力，因此我布置的作业是：1.抄写生字词2.为5种新型玻璃各写一段推销词。

说板书设计

我今天采用的是多媒体与书面板书相结合的方式，将我的板书设计如下：

新型玻璃

防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃 ----特点作用，说明方法

吸热玻璃

吃音玻璃

我的板书分左右两部分， 脉络清晰，层次分明，能帮助学生迅速抓住本文的重点难点。

我的说课完毕，谢谢！

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