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22　四季之美

名师教学设计片段

1.草长莺飞、夏山如碧、叠翠流金、银装素裹。春夏秋冬，四季轮回，亘古不变。日本散文的鼻祖——清少纳言的笔下，四季又是怎样的呢?今天我们一起走进他的散文——《四季之美》

写课题，读课题。

师:自由读书，看看这位号称散文鼻祖的大师的文章有哪些独到之处？

◆抓住重点词句，读中升华，体会景物的静态美和动态美　(教学重点)

师：下面我们重点探究“美”。作者为我们呈现了怎样的美丽景色呢？请同学们再次走进文本，边读边画出最能打动自己的“美”的语句。也可以把自己的感受以批注的形式写在书上。

(生读书交流，师巡视指导。)

师：你最喜欢哪个季节的美？从哪句话、哪个词中体会到了这种美？

生：我最喜欢春天的美。

作者抓住了色彩描写：泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。天空和彩云形成了鲜明的对比。

师：天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬，为我们展现了春天破晓时分那妙不可言的情趣。读出这种情趣。

师：谁还喜欢春天的美？

生：“天空”和“彩云”本来是静静的，但是作者用了“泛、染、飘”这几个动词，效果就不同了。我仿佛看到了春天黎明时天空景色的变化，既是那么宁静，又是那样美丽。这句话让我想到了“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”那种悠然恬淡的情趣。

师：你都说到作者心里去了！这就是静态的美——静美！ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，我们可以用心感受到大自然中静态时的云卷风舒，也可以感受灵动时的意味无穷。

师：抓住景物的静态和动态进行描写可以使文章具有极强的画面感。我们再去体会秋天和冬天的动态美与静态美。

生1：秋天最美的是黄昏，

其中“急急匆匆”这个词写出归巢的乌鸦着急的情态，也许它们是想赶快回家找妈妈，也许是想把捉到的虫子送给宝宝吃，这是一种动态美。

生2：“比翼而飞”写出大雁飞行的样子，它们肩并肩，排成队，出现在天空中，这种景象让我感受到秋天里的悠闲，这也是一种动态美。

生3：“心旷神怡”意思是心境开阔，精神愉快。这样的风声、虫鸣听起来使人感受到自然的和谐，这又是一种静态的美。

生4：我还从冬天的早晨里看到了一幅优美的画卷：人们正在生火烧炭。这让我想到了其乐融融的生活，温馨的家庭。这样的情趣令我向往。

师：你们真了不起！学会运用抓住关键词的方法品味动态美和静态美。还能展开想象感受大自然的美，这是懂得生活情趣的表现。

让我们在朗读中来进一步体会不一样的季节之美——男生读秋天的景色，读出悠闲；女生读冬天的景色，读出和谐。

(男女生分别朗读课文3、4自然段。)

师：作者之所以能感受这些情趣之美，是因为她内心有爱，爱——

生1：爱生活。

生2：爱自然。

生3：爱生命。

师(板书：对自然和生命的热爱)：愿你们也能做一个心中有爱，爱这个世界上一切美好的东西的人。

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