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教学目标：

通过教学，让学生了解敦煌藻井图案构图，纹样，色彩特点

运用水印吹塑纸版画的技法,设计并印制藻井图案。

体验水印吹塑纸版画创作的乐趣, 激发学生对中国传统文化的传承与创新的热情。

教学重点与难点：

重点:分析敦煌藻井图案的布局、纹样、色彩，了解敦煌藻井的艺术特点

难点:运用水印吹塑纸板画的技法,创新设计独特的藻井图案。

教学准备:多媒体课件、微课、宣纸、喷壶、吹塑纸等。

教学过程：

一.导入新课

学生回顾校本课程《艺术之旅》，开启新一站的云旅行—敦煌莫高窟。

了解敦煌艺术，走进莫高窟，探寻石窟天花上的艺术—敦煌藻井

二.知识新授（赏一赏）

1.通过视频，认识敦煌藻井，了解藻井是敦煌艺术中最重要的装饰图案（播放视频）

2.艺术家常沙娜将藻井的纹样整理成画稿，并提取敦煌藻井的纹样古为今用，设计出国礼—和平鸽丝巾，以及人民大会堂的藻井天花板，对艺术的传承与创新做出了巨大贡献。（激发学生学习兴趣和创新意识）

三.分析探究（探一探）

展示敦煌藻井画稿，分别从构图，纹样，色彩三个方面探究敦煌藻井的特点。

构图特点

师：小组合作讨论，方形的藻井图案在构图上有什么规律？

生答：发现了这些藻井的都有中心图案（中心纹样）和边角图案（边角纹样），他们都是对称的。

小结：将藻井图案沿着中心点分成四等分，上下左右的图案都是对称的，也叫中心对称，中心对称是藻井中常用的构图方式。

纹样特点

1.猜一猜小游戏：两幅藻井图，猜一猜哪一幅来自北京，哪一辐来自敦煌？

生：第一幅是北京故宫的藻井，第二幅是敦煌藻井。

师：大家同意他的看法吗？你是如何判断出来的？

生： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 制作步骤，通过微课视频欣赏完整创作步骤（播放视频）

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设计画稿 制版 印制作品

五．学生作业（做一做）

发挥聪明才智，在吹塑纸上设计独特的藻井纹样，运用水印版画的方法设计印染藻井图案。

2.学生为了节省时间，想跳过第一步，直接在吹塑纸上设计纹样呢？有这种想法的同学不妨大胆的来尝试一下，其他同学按照老师示范的步骤来尝试创作，最后来对比展示交流。

六．展示评价（说一说）

作品1

师：大家的精心设计作品展示出来了，学生说一说最喜欢哪幅作品

生：这位同学大胆挑战，直接在吹塑纸上刻画出图案，印出来作品色彩很漂亮，但是图案却没有印制整齐。

师：相比较而言，你能给他一些好的建议吗？

生：为了印出来的图案更标准，第一步在设计画稿时要认真。

小结：这位同学的经验提示我们，用水印版画设计藻井图案，每一步都很关键，只有耐心认真，才能印制出完整的作品。

作品2

生：第四幅作品的中心传承了敦煌藻井了莲花图案，边角有用到了“长须大鲤鱼”的创新纹样，有“连年有鱼”的美好寓意。

小结：同学们，今天的艺术之旅，同学们尝试了运用有趣水印版画设计了许多有创意的藻井图案.

总结拓展

在数千年的艺术长河中,历代的能工巧匠将敦煌藻井传承创新到了我们的生活用品中来。老师将同学们的创作，印制到衣服上，抱枕上（学生欣赏）正如习近平爷爷所说的，中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，代代守护，也需要与时俱进，推陈出新。相信在不久的将来，同学们也能设计出更多有艺术气息的生活用品，装饰美化我们的生活。

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