六年级下册语文素材-小升初专项讲解 练习—— 句子:修改病句 部编版(含答案)

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第十五节 修改病句

所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢?首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理,语序是否合理,意思有无重复。其次,再看语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲,逐一分析。?

1.辨析病句、修改病句有如下几种方法:?

(1)语感觉察法?

审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。如搭配不当、语序不当、语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。

(2)提取主干法?

运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。如搭配不当、成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。如:“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。”?

(3)有的放矢法?

语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题;多重否定词,可能会出现否定不当的问题;是非句中,可能会出现前后不对应的问题。?如:“是否刻苦学习,是取得优异成绩的关键。”

(4)逻辑分析法?

有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用、判断、推理方面考虑是否违背逻辑。如语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。

2.语病类型主要有以下几种:

(1)成分残缺: 成分残缺主要有缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分等类型。

例句:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“的精神”。)

(2)成分赘余: 成分赘余是指句子的意思本来已经明确,却又说些多余的话,结果反而重复Up嗦。所谓“赘余”,即多余的,无用的。一个句子结构是完整的,语意也明确,但添加了不必要的词语,自然就是多余的,成了赘余。成分赘余是病句考查的一个重点,对于此类病句,我们修改时只要删去多余部分即可。

例句:只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。(“真知灼见”与“意见”语义重复。)

(3)语序不当:常规的句子结构应该是:(定语)主语+[状语]谓语+(定语)宾语。应按照这样的规则进行表述,但是有一些病句会存在语序不当的情况。语序不当主要包括:多重定语语序不当,多重状语语序不当,定语状语混淆语序不当。

例句:我们顺利地按照向导画的路线到达了峰顶。(状语位置不当,“顺利地”应该用在动词“到达”前面,说明如何到达的。)

(4)搭配不当(有时也指用词不当):搭配不当,多指句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配,使句子意思表达不清楚的一种病句。这类病句主要有以下三种:句中主要成分不搭配;修饰限制的词语与中心词不搭配;一个词和另两个词搭配,其中一个搭配,另一个不能搭配。

例句:人民群众的生活不断得到改良。(“生活”?与“改良”搭配不当,应将“改良”改为“改善”。)?

(5)表意不明:词义不明:一个句子里的某个词是多义的,或某个词组(短语)的意义不确定,就可能引起歧义。词性不明:词性不同,词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性,句子就容易产生歧义。结构不明:同样的一个句子或短语,在语法结构上的层次划分不同,其语意也不同,由此也可能产生歧义。修饰不明:句子中的定语,因其修饰、限制的对象不确定,也会引起歧义。指代不明:有些句子因代词或名词性 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 2)她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。(常识性问题,梨花是白的) (3)早晨6点钟,通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人。(缺少主语) (4)为了防止树病造成的危害,园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。(公园、广场、街道等就是公共场所) (5)中国男子足球队的表现,使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不作主语) (6)同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(语序不当,且没有“广泛的意见”之说) (7)我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。(动宾搭配不当) (8)中学生阅读大量文学名著,有利于开阔视野、陶冶情操。(语序不当,文学名著要读了才能理解)

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