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班级:汉语言文学1901 姓名:韩某某 学号:***35 随感时间:2022.4.17

读后随感

阅读《网络教学组织形式优化发展研究》时不由的让我想到我们之前的慕课以及之后陆陆续续上的网课，因为疫情的影响网络教学在近几年更为普遍，它不受时空的限制，让师生都能共享到最优质的教育资源，更便捷更灵活，它也是社会发展的需要，但网络教学时空分离，教和学的过程分开为了保证学生学习质量，也存在很多的挑战与问题。例如异地教学，是否要同步视频，网络环境，物理环境，技术能否跟上，教学组织形式等等。而网络教学，教学主要依据网络媒体工具，这时对于教师来说要求更高，教学环境如何搭建，教学过程如何组织，怎样在看不到学生的情况下能使课堂有趣味性让学生不分心？网络教学组织的优化要从物理环境，信息环境，以及心理环境入手，使教学有良好的物理环境，师生的网络归属感增强，互动方式逐渐转变，教学过程进行优化等。在文中提出了构建泛在学习体验室，构建多终端同步视频互动网络教学平台，等等，其实有的已经可以用腾讯会议等学习办公软件实施，但有些还需研究开发。网络教学组织形式逐渐会变成一种普通且范围更广的教学形式。

《对现行教学组织形式——班级授课制的再审视》班级授课制是我从小到大所接受的教育形式，它是一个时代的产物，具有提高教学效率，教学时间统一安排，有利于系统的传授知识，培养学生集体主义，但任何事物都具有两面性，只是在这一时期它更适合，但随着社会的不断发展，它的弊端日益明显，学生具有差异性，同步教学限制了学生个性的发展，教师讲授使学生缺乏创造能力和思辨性等等。因此在现在社会的发展下有的地点实现走班制学生选择自己喜欢感兴趣的科目进行学习，提倡学生主体教师主导，尊重学生差异性，一点点的改变以往的满堂灌的班级授课制。

《新课程背景下课堂教学组织形式的构建》在读到课堂教学组织形式的现状时，我深有感受，因为自己高中的学校也是一个班六七十人的班级授课制，没有过个别化教学，在某一时间段兴起小组合作学习时，我们学校也掀起了那样的一股潮流，但收获甚微，最后不及而终。新课程背景下，通过压缩班级人数实行小班制教学能够更好的保证学生学习的质量和效率，不断完善班级授课制小组合作学习，形成良性竞争，开展共性问题集中解决，个性问题个别教学，这样才能点面结合最大限度覆盖全体学生。而教师的教学也要具体情况具体对策，灵活变动教学的内容以及教学方式，这样才能激发学生的潜能和兴趣。

《语文课堂教学组织形式的变革》社会多元化的发展决定了教育必定多元化，从而也带来了学习方式的多元化。在高中时就已经给每个教室配备了电脑白板来帮助教师授课学生学习，信息技术的不断发展使我们可寻求的资源来源面更广不在局限于书本。情境教学则是让学生先深切的感受在进行理解，现场情境是要与现实生活相结合，效果虽好但也有局限性。语文学习主要就是听说读写，对于语文的教学也要以课堂为中心，向外延伸充分锻炼学生听说读写的能力。在教学中教师也不应该是讲授者的角色，而应充分发挥主导作用，让学生发挥主体地位，将课堂还给学生。

《从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望》我国70年教学组织形式一直走在不断发展和变革的道路上，虽然表现形式多样，但班级授课制一直都是最基本的形式。虽然它在我国受了许多批判和改革，但它要求教室和学生服从一定的教学程序和结构开展教学，对新教师的教学和新的课程改革的实施具有重要意义。而在经历 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等等，在我国各处已经有了新的研究，班级授课制加走班制等等，共性问题集中解决提高效率，个性问题重点指导。班级这种氛围也能使学生有学习竞争意识，促进学生学习，还可以培养学生集体意识。

通过对这几篇文章的阅读，我认为随着社会的发展，知识信息的爆炸性增长，网络教学组织形式的不断优化是必然的。班级授课制面对几十年的改革至今仍存在是有其道理所在的，证明它对于其他的模式来讲更合适我国的情况，虽然它存在一些弊端，但我们通过大量的改革在班级授课制的基础上有了走班制，翻转课堂等等的形式，弊端已有了很大的改善。而外国的无班级授课制虽很成功，但我们也应根据自身实际情况，吸收借鉴适合的地方，取长补短，不能一味照搬。

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