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素质教育中学风、校风的现状及发展策略

毛集实验中学：刘某某

学校作为教书育人，教育下一代的场所，其主要作用在于教导与树立学生健全的人格心理以及教授全面的文化课知识。作为一个成立不久的新学校，在工作中或多或少的出现了这样或者那样的问题。在这些问题当中最重要的还是关于学生文化课成绩的方面，诚然学校的教育应当以全面的素质教育为主，但在当下的应试教育的社会环境中文化课还是重中之重。完善与提高学生文化课成绩并不是学生单方面的问题，更多的应当是多方面考虑，主要包括学风建设、教风建设以及校风建设，多方面共同发展才能真正的提高学生的文化课成绩，从而树立起学生对于学习的自信心与成就感。不仅学生获得了自我的成功，同时学校也获得了社会的认同。

学风建设

学风建设顾名思义学习风气的树立与建立，主要是以解决学生自身问题为主要方面，树立起学生对于学习的自信心与成就感。初中生因为其自身发展阶段的限制，对于学习并没有建立起一个全面正确的认识，导致学习的被动性，非主动学习不仅仅使教师觉得心有余而力不足，也使学生对于学习失去信心甚至自暴自弃。因此引导与培养学生建立起主动学习的习惯是学风建设当中的重点。

在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。只有找到了其内部的原因才能真正的对症下药。现阶段学生学习动机不足的现象就学生自身而言主要原因有如下几点：

1. 基础较差

虽然在学生进校之初进行了入学考试筛选学生，但是不得不承认当时对于考试试卷的分析主要仍然停留在整体成绩的基础上，并没有深入分析学生在细节部分的不足。在整体良好的情况下往往存在着这样或者那样的不足，导致在日后的学习中不断的放大，拖累学科成绩，从而打击自身自信心。

2. 自信不足

另一个主要的原因在于自身的自信心不足，因为小学某一学科的学困或在现阶段学习过程当中遇到困难无法解决而导致的。自己努力但是却不能很好的体现在成绩上，同时由于性格等原因不愿意与老师沟通，长期积压的挫折感最终导致对于学习的自信心的丢失。

3. 目标不明

人生目标对于每一个人来说都具有很重要的作用，树立起属于自己的人生目标能够督促自己不断的努力想着目标而前进。同样作为学生一旦树立起自身的人生目标自然回向着目标而努力而奋斗。但是在现实情况下许多学生对于目标并没有一个清晰的认识，可以说很多学生完全没有目标。诚然在询问学生未来的目标时许多学生回答的头头是道，但是这些都只是“伪目标”，仅仅是口头一说无法真正为这个目标而努力而奋斗。

这样一种现象导致了学生在学习的过程中完全丧志了荣辱观、忧患意识与压力，似乎在这个阶段学习仅仅是一个过场一般。我在询问某些学生作业为何未完成时发觉他们百般借口，对答如流，可见学习在他们心中的地位几何。

作为教师在面对学生对于学习主动性不足或抗拒学习之时并不应该生气或气愤，更应当的是冷静下来寻找以何种方式进行矫正。我觉得如同销售一样，很多时候学生与老师如同导购与顾客一样处于一种初期对立状态，老师想让学生学习，但学生总是有百般借口或理由推脱，耽误。因此我觉得建立学习风气应该从以下几个方面入手：

建立良好的沟通桥梁

学生与老师在教学的过程中一个是知识的传授者，一个是知识的接受者虽然在学习的过程中两者的地位略有差距，但是两者接触的前提仍然是人与人之间的接触。因此建立良好的沟通桥梁就显得至关重要，否则就会因为各种原因导致学生与老师之间的强烈对抗。现在的中学生，自尊心都很强，如果一味地讽刺挖苦，或者呵斥指责，不但不能让其改过，反而会摧毁学生的自尊心，受创伤的孩子会在满脑子的报复思想中成长。因此在沟通的过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的建设同样有着重要的作用。学风建设要严格执行学校的规章制度，如学生日常行为规范、请销假制度、学籍管理制度、课堂纪律制度、评先评优和各类奖学金评定办法等。开展学习知识竞赛并设置相应的奖项，各类活动的评选可以引导学生端正学习态度，勤奋学习，从而促使学校良好学风的形成。同时，评奖评优过程一定要公开、公平、公正，保证对学生的激励作用。严肃考纪，以考风正学风。学风建设中，要充分发挥学生的主体作用，重视和加强对学生的自我管理、自我服务能力的培养。

通过以上的方面希望能够使学生在学风的建设以及学校的校风建设起到积极的促进作用，使整个学校树立起正确积极的学风，从而促进学风的形成带动整个学校全面健康的发展。

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