小学美术课堂组织措施
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小学美术课堂组织措施
一节有效的课堂教学离不开良好的课堂纪律和有效的课堂教学组织、教学环节设计。课堂教学组织是课堂教学的基础和课堂教学环节实施的保障，两者相辅相成，但是美术课往往会在教的过程中出现一些问题。小学美术课堂纪律是一个头疼的问题，高年段和低年段
原因不同，低年段原因有三：
一是日常美术课堂教学中教师往往忽路组织教学纪律，使课堂效率得不到保证；
二是小学生生性好动，注意力容易分散；
三是美术课是活动课，各种材料道具会吸引学生的注意力忘了上课。
高年段原因：一是美术课用具材料丰富，准备起来比较麻烦，学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象。俗话说：巧媳妇难为无米之炊、没材料就无事可做． 课堂闹哄。二是一部分孩子认为美术课就是放松，自由课，学得好不好无所谓，思想上不够重视，甚至有些孩子认为美术老师不同于班主任，调皮一点也不能拿他怎样。三是学生语数课业负担过重，学生在观念上形成了语数的主课观念，在美术课堂上做其他作业的现象时有发生，或者是美术练习快速的应付完，然后马上去做语数这样的主课作业。当然我并不提倡美术课要像语文课数学课那样纪律严谨，但最基本的要求还是要培养学生自觉遵守教学常规，保证前十五分钟认真听讲，后二十五分钟积极参与。组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是稳定学生情}遥た翁弥刃颍銮垦暗淖⒁饬XXXXX鞫盎浴Ｈ绾巫橹眯⊙XXXXX拿朗蹩翁媒萄XXXXX吐桑魑幻朗踅淌XXXXX坏鹬厥佣┮莆找恍┗镜募记珊头椒?，来为我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 还有个别学生极为顽固。对于这样的学生我便单独找他谈话，首先我对他提出明确要求和规范准则，观察一段时间后做不到再适当的进行批评惩罚，或着找到他的优点给予奖励，然后悄悄的告诉他说：如果你上课表现好老师同样会给你奖励。这样顽固的学生在软硬皆施的训练下也会慢慢感化，形成好的习惯。一年级马某某是一个顽皮的孩子，每次见到我都会大声说：老师早上好。但是上课总是喜欢离开位置，或者与别的孩子打架 ，屡教不改很是头疼。
我分析了他的性格，原来这个孩子好表现，希望在老师和班
级里有人重视他，所以喜欢上课时离开位子动动其他孩子惹来打架。有一次我又碰到马某某，他大老远的叫我，于是我对他说：“你是一个懂礼貌的孩子，老师很想在班级里表扬你，但是你上课老是离开位置与小朋友打架，如果你把这个坏毛病改一改，大家就会喜欢你。下
次上课时你要遵守纪律老师就在班级里发给你奖卡。0 果然这个孩子在第二节课中实现了他的愿望，成了班级里人人美慕的小明星。
要提高美术课堂教学组织我认为最重要的还是要提高教师本身的教学魅力：如新颖独特的课题导入，教学方法灵活多变，教学语言生动幽默，教学评价自如怡当，板书美观示范到位，各种有趣的教学手段和教学活动，如电影、电视、录象、范某某、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式进行教学。让自己的课堂永远是学生的期待和渴望，让兴趣成为学生永远的老师，这样自己的课堂就不用再考虑组织难的问题了。就像有人说的：对教学要像做 “广告”样，要千方百计地让学生心动，把学生吸引到学习中来。
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