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二、简答题

1．简答政治经济制度对教育的制约作用。

2．教育对政治经济制度的促进作用表现在哪些方面？

3．科学技术对教育的影响表现在哪些方面？

4．教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？

5．信息技术的发展对教育有哪些影响？

6．传统学校教育与网络教育的区别表现在哪些方面？

7．学校文化的特征有哪些？

8.个体身心发展的一般规律有哪些？

9.遗传对人的身心发展有什么影响？

10.环境对人的发展的影响表现在哪些方面？

11.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

12.确定教育目的的客观依据有那些？

13.现阶段我国教育目的的基本精神是什么？

三、材料分析

明明是一名天才儿童，早在一岁多就会背诵好多唐诗宋词，三四岁时就认得一千多个英语单词，还会算一些比较复杂的算术题，8岁多己经入读当地的中学了，如此资质，使他蜚声当地，甚至登上了当地的报纸、电视。然而，在他上中学不久后，同学们却很难与他相处，明明常常感到无所适从，表现得很孤僻、冷漠，久而久之，成绩也开始大幅度下滑，老师觉得这是一个“问题学生”，当明明再次上报时，曾经的天オ儿童已经变成天折的神童”，令人惋惜不已。

请用教育理论进行分析上述材料。

二、简答题

1、政治经济制度对教育的制约体现在：⑴政治经济制度决定教育的领导权；⑵政治经济制度决定着受教育的权利；⑶政治经济制度决定着教育的目的。

2、教育对政治经济制度的促进作用表现在：⑴教育为政治经济制度培养所需要的人；⑵教育是一种影响政治经济的舆论力量；⑶教育可以促进民主。

3、科学技术对教育的影响表现如下：⑴科学技术能够改变教育者的观念；⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；⑶科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

4、⑴教育能完成科学知识的再生产；⑵教育推进科学的体制化；⑶教育具有科学研究的功能；⑷教育具有推进科学技术研究的功能。

5、信息技术的发展对教育的影响表现在以下方面：⑴信息技术改变着人们关于知识的观念；⑵信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；⑶信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

6、传统的学校教育是“金字塔形”的等级制度，网络教育却是“平等的”开放式教育；传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；传统学校教育的较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄教育”或者是“无年龄段教育”；传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。

7、学校文化的特性：⑴学校文化是一种组织文化；⑵学校文化是一种整合性较强的文化；⑶学校文化以传递文化传统为己任；⑷学校文化的缩影是校园文化。

8、个体身心发展的一般规律有：⑴个体身心发展的顺序性；⑵个体身心发展的阶段性；⑶个体身心发展的不均衡性；⑷个体身心发展的互补性；⑸个体身心发展的个别差异性。

9、遗传素质在人的身心发展中的作用有：⑴遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；⑶遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

10、环境对个体发展的影响作用表现在：⑴为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；⑵对个体发展的影响有积极和消极之分；⑶人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

11、人类社会进入20世纪以后，随着哲学、人文社会科学、自然科学、教育科学的发展以及人们价值观念的变化，教育目的观也呈现出多元化的趋向，最具代表性的有三种，即人文主义教育目的观、科学主义教育目的观和科学人文主义教育目的观。

⑴ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 )规范性原则。(6)系统性原则。(7)效益性原则。(8)动态性原则。

　　5.(1)行政管理方法。(2)法律法规管理方法。(3)经济管理方法。(4)思想教育方法。(5)整理统计方法。(6)学术方法。

　　6.(1)直线型学校组织。(2)职能型学校组织。(3)直线一职能型学校组织。(4)矩阵型学校组织。

7.我国小学教育取得了很大成绩：小学教育普及率稳步上升；全面推进素质教育；教师队伍建设日趋完善；办学体制走向多样化；课程改革不断深化。

我国的小学教育还面临不少问题：如何建立依法保障教育投入的有效机制问题；如何推进基础教育整体改革，标本兼治，解决部分地区和学校“择校生”、民办教育高收费问题等。

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