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11 军神（2课时）

第二课时



教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。



重点难点

重点：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

难点：通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。



教学准备

生字词卡片、PPT课件



教学过程



教学环节

教案设计

幻灯片示例



复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.出示生字卡片认读，复习巩固。

2.指名分自然段合作读课文。

3.师生评价，导入新课。







精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.学习“求治”时，引导学生抓住沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。

（1）从沃克医生的神态变化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”你感受到什么？（刘伯承的伤势严重。）

（2）从“‘你是军人！’沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！’”你又感受到什么？（刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定，可见他的坚强、勇敢，是一个真正的男子汉。）

2.学习“术前”部分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘！

4.学生自由朗读课文“术后”部分，了解手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。





积累方法

指导写作

（5分钟）

本文巧妙运用了正面描写和侧面烘托相结合的方法来展现人物的精神面貌。文中描写刘伯承在手术中忍受剧痛的一段就是正面描写，直接抓住人物的动作、神态，表现了刘伯承顽强的意志；文中对沃克医生的神态、动作、语言等描写就是侧面描写，通过写沃克医生的态度变化来衬托刘伯承的超凡意志力。





总结全文

延伸拓展

（5分钟）

刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他为祖国献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。





教学反思

为了表现刘伯承将军坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合刘伯承手术前后的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了刘伯承坚强的意志。在教学中，我引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，让学生充分自主读书感悟。通过有层次地读，让学生充分理解课文，并用语言表述出来。采用层层递进的方式把思绪推向高潮。





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