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病句辨析教学设计

教学目标：

了解常见的病句类型及修改符号。

掌握病句修改的步骤和方法，并能正确的是使用修改符号修改病句以及段落。

教学过程：

激趣导入，引出病句。

同学们，仔细听老师读一段话，你能发现什么？

某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系大会上，主持人大声说道：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”

像这样结构不完整、语句不流畅、意思表达不清楚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 少主语）

通过这次学习，使我们的成绩得到提高。（通过 使放在一起，会让句子没有主语，我们删去其一就可以。）

2.用词不当：他喜欢一个人在平静的环境下看书。

无论你知道自己的优点，你就会自信起来。（关联词用词不当）

3.语义重复：我忍不住不禁笑了起来。

4.我们（搭配不当）

我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。（语序颠倒）

我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）

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