第二学期 五年级道德与法治教学计划
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2021-2022学年度第二学期
五年级道德与法治教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》 为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治 原为更多儿童所了解和遵守， 引导儿童热爱生活、 学习做人， 懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、 热爱生活的儿童。 结合学校的实际情况， 本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作， 提高教学效率， 同时加大学科科研力度， 以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、 教学资源分析
《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征
(1) 生活性；
(2) 开放性；?
(3) 活动性。?
材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实 性原则、 综合性原则和活动性原则。 根据《道德与法治》 课程标准要求和本 套《道德与法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重 点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有 机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适 应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生 活教育主题， 突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1) 通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激 发热爱生活的情感；
(2) 通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中， 参与生活、 创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培 养乐观积极的生活态度。
(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设 计思路， 消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、 行为习惯、 知识技能、 过程方法” 目标的自然 统整。
3. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景， 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系， 为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、 单元目标分析
1. 通过第一单元《我们一家人》 的教学， 引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题， 主动与家人交流沟通； 懂得家庭中的责任分担与民主协 商， 逐渐形成家庭主人翁意识； 了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、 国家发展、 民族进步、 社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2. 通过第二单元《公共生活靠大家》 的教学， 主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象： 认识到爱护公共设 施，维护公共利益， 才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序” 主要让学生懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活. “我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、 文明有礼、 服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识， 激发学生的亲社会情感。
3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》 的教学， 整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程， 探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲， 敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、 学生基本情况分析
经过一年的学习， 孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能积极 学习， 能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮， 自我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开 展教学， 激励所有孩子努力学习。
五、 教学方法设计
1. 激发学生的学习兴趣， 寓道德概念和行为要求于某某、 活泼的具体形 象之中。
2. 利用插图， 图文对照， 边看边说边想， 帮助学生理解。
3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。 以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6. 领略大自然的美， 了解社会的繁荣， 培养学生的环境素养。
7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验， 懫取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式， 引导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。
8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用， 引导孩子们通过自主阅读、 小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。
六、 教学进度安排
2021-2022学年度第二学期
东流小学五年级道德与法治教案
第一单元我们一家人
1 读懂彼此的心
教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化， 认识自己与家人之 间在一些方面的不同， 学会透过家人各种不同爱的方式， 体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的， 并学会以积极的态 度、有效的方法， 主动沟通并化解。
教学重点： 学会透过家人各种不同爱的方式， 体会背后浓浓的爱意， 理解 家人的心； 学会以积极的态度、 有效的方法， 主动沟通并化解矛盾。
教学难点： 面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备： 课件
课时安排: 2 课时
教学过程
第一课时
一、 导入课题
同学们， 今天老师带来一首非常好听的歌曲， 请大家欣赏一下， 这首歌告 诉了我们什么？ （放音乐《我爱我的家》 ， 学生回答。 ）是啊， 我们每个人都有一个家， 家里有我们的亲人。 当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享； 当我们烦恼的时候， 他（她） 会听我们倾诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心， 我们将在家人的关爱下度过童年， 渐渐长大。 今天， 我们都带来了自己的照片。 请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。 （学生先小组进行交流， 然后在实物投影仪上互相介绍。 ）
小结： 虽然我们和爸爸妈妈在一起， 但是很多时候， 我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说
1、 师： 我们每个人都有个温馨实话实说的家！ 爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长， 但是， 舌头也有被牙齿咬的时候， 在生活中， 你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？ 说说你的心里话。 如果不想说出来， 也可 以把心里话写在本子上。
2、 师： 看来， 你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少， 你能说说为什么他 们要这么做吗？
三、 听听父母的心声
1、 师： 爸爸妈妈的爱是无私的， 我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。 有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点， 有些父母则隐藏着这份爱。 让我们 走进父母， 去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师： 听了两位妈妈和一位爸爸的心里话， 你们想说些什么？
小结： 只要我们的是生活中多一些尊重， 孩子尊重家长的建议， 父母能尊 重孩子的想法， 我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。 为了给你一个舒适的成长 环境， 他们每天不知疲倦地工作。 你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？ 他们什么 时候起床？ 什么时候回家？ 什么时候休息？
四、 总结
虽然爸爸妈妈很忙， 现在你能体会到他们的辛劳了吗？ 你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一、 正确认知， 化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》 。
2. 师： 其实， 生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候， 这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？
3. 当你和家人产生矛盾的时候， 会采取什么样的态度和做法呢？ 阅读活动 园材料， 说一说你会选择哪种方式？
二、 理性面对： 交流方式多。
1. 其实， 遇到问题并不可怕， 办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事， 你受到哪些启发？
3. 交流方式有很多： 如写信、 留言条等。
4. 情景出示： 班里很多学生都可以用钢笔书写了， 由于我写字漏字错字现 象多， 老师让我再练练， 可是妈妈觉得是我写字写得不好。 我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。 如果是你， 你会怎么做呢？ 选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人： 发现父母的美。
1. 小组内合作， 阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母” ， 说说 有什么新的发同伴身上学现？
2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点， 交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸： 布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结： 明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思
2 让我们的家更美好
教学目标:
1. 独立完成学习生活中力所能及的事情， 提升自立自强的意识。
2. 知识技能： 知道每位家庭成员应当承担的责任， 了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义， 学习关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福， 树立家庭责任感。
教学重难点：
重点： 知道每位家庭成员应当承担的责任， 了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点： 学习关心和帮助家人的方法。 感受家庭的美好和幸福， 树立家庭责 任感。
课前准备：
1. 学生准备： 自家的家庭责任单。
2. 教师准备： 教学媒体、 活动评价单、 板贴。
课时安排： 2 课时
教学过程
第一课时
活动一： 交流家庭责任单， 感受家庭成员各自承担的责任
一. 导入课题
1. 谈话导入： 上节课我们学习家庭成员之间要相互理解， 还要主动交流常 沟通， 家庭成员还要主动担当家庭责任， 尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下， 我们如何为家庭做贡献， 承担责任的问题。 揭 示课题： 让我们的家更美好
二. 交流家庭责任单
1. 出示家庭责任单， 明确学习要求。
a. 以小组为单位活动。
b. 小组交流， 发现有什么共同之处。
2. 全部交流。
3. 小结： 一个家庭承担着赡养老人、 抚育子女、 感情交流、 改善生活等多 方面的责任。 家庭让我们感到安全和幸福。
活动二： 情景辨析， 在家中做到自理、 自立
一. 情境辨析， 担当责任
1. 播放视频“在家里没有做到自理自立” ， 创设情境， 组织学生思考： 面 对这样的情形， 你会怎么做？
2. 教师梳理学生观点， 组织探讨解决办法。
3. 自我评价和家长评价对比
二. 选择问题， 探寻对策
1、 出示小组学习要求：
(1) 浏览活动册“沟通小难题” :玩游戏、 起绰号、 言而无信、 想说就说
(2) 选择一个问题， 讨论解决对策
2、 组织全班交流。 预设： 玩游戏： 合理安排时间
起绰号： 勇于承认自己错误
言而无信： 言而有信是原则， 特殊情况应具体分析
想说就说： 对长辈说话要注意礼貌
3、 评价小结： 作为子女， 努力学习， 掌握知识， 练习就本领， 加强自身的 品德修养， 做到自立自强， 就是对家人最大的精神安慰。
活动三： 家庭发生的变化
1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住” ， 创设情境， 组织学生思考： 家庭 生活发生变化， 你会怎么做？
2. 生谈感受。
3. 有话大家说， 面对家庭发生变化自己的想法。
4. \�示“我是自立小达人” 课后活动评价表。 教师讲解
5. 总结谈话： 面对家庭生活中可能会出现的一些事情， 一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、 一杯暖心的热水， 都是对家人的支持， 都是在为家庭作贡献。
第二课时
［情景引入］
1. 情景剧引入， 启发思考
小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了， 摔了一跤住进了医院， 父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人， 母亲要照顾年幼的妹妹， 还要照顾家 庭日常。 ） ， 跟家人协商调解， 共渡难关。
小结： 生活中家庭可能会发生许多意外变化， 需要全家人齐心协力， 共渡 难关。
3. 揭示课题： 《2 让我们的生活更美好》
活动一： 表达爱
1. 学生演绎教材活动园内容
2. 师生讨论： 你可以做些什么？
3. 小结： 我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳， 学会关心他们， 支持他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二： 争当“智多星”
1. 生阅读教材阅读角内容
2. 交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？ 她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？
3. 小结： 生活中， 家庭成员有困难， 我们要留心观察、 主动询问， 尽力关 心和帮助家人。 有困难同商议， 共承担。
活动三： 做好“润滑剂”
过渡： 日常生活中， 家庭成员间很可能会产生纷争。 当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢？
1. 教材第 13 页情景
(1) 看一看： 家人之间发生了什么纷争？
(2) 议一议： 你会如何来处理？
2. 说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？
3. 小结
当家人意见不一致是， 我们可以和家人一起讨论， 一起商量， 发挥好“润 滑剂” 的作用， 和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸： 民主生活会
1. 看材料
2. 你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
3. 尝试跟你的家人召开一次民主生活会
4. 总结： 生活中， 我们留心观察、 主动询问， 积极帮助家人排忧解难， 争 做“家庭智多星气我们可以通过和谐、 民主的方式营造我们的家园。 与家人 同商议、共承担。
板书设计：
2 让我们的家更美好
同商议， 共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
教学反思
3 弘扬优秀家风
教学目标:
1. 了解我国不同历史时期的家风， 知道优秀家风蕴含着中华传统美德， 是 国家发展、 民族进步、 社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3. 知道从自身做起， 从小事做起， 传承和弘扬优秀家风。
教学重点： 帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德， 理解优秀家风是 国家发展、 民族进步、 社会和谐的基础， 从思想上树立起学习和传承家风的自 觉意识。
教学难点： 实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风， 促进自身成长?
教学过程
一、 导入新课
1. 故事导入
老师： 同学们， 今天上课前， 我们一起来看一个故事。指名学生读《精忠报国》 的故事。
老师： 在岳飞的成长过程中， 有一个人扮演了非常重要的角色， 就是岳飞 的母亲， 正是家庭的影响， 让岳某某为了一名正直、 勇敢、 为国奉献的人。 家 庭中的正能量多么重要啊。 今天我们就来学习第 3 课《弘扬良好家风》 。
2. 学生齐读课题。
二. 互动讨论
活动 1. 从小到大， 你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？ 叮嘱你一定要做到？ 生讨论交流。
2. 家风是什么？ 其实家风就是一个家庭世代传承的风尚， 是长期生活实践中不断形成的家庭文化。 它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3. 活动园。 中国是一个文明古国， 自古以来， 有许多家族重视家风的传承。 请同学们分组阅读活动园中的三个例子， 看看这些家训讲了什么， 你学到了什 么。
3. 1 涵养德行
介绍《朱子家训》 、 朱熹黎明即起， 洒扫庭院， 要内外整洁。 即昏便息， 关锁门户， 必亲子检点。——养成良好的生活习惯， 讲卫生。一粥一饭， 当思来处不易； 半丝半缕， 恒念物力维艰。 一一养成勤俭节约 的美德， 不铺张浪费。
3. 2 修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？ 从中你可以学到什么？
俭以养德， 静以修身。 一一诸葛亮《诫子书》 我们要养成节俭的美德， 不 铺张浪费。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 一一诸葛亮《诫子书》 一个人须恬淡 寡欲方可有明确的志向， 须寂寞清静才能达到深远的境界
3. 3 百年革命家国情怀
同学们， 我们今天的美好生活， 是许多烈士用鲜血换来的。 书中摘录了一 些仁人志士写给家人的书信。 我们一起来读一读， 边读边思考， 你从中体会到 了哪些优秀家风？热爱祖国， 报效祖国。
教师小结： 在培育良好家风方面， 先辈们为我们做出了榜样， 让我们学习 先辈，传承良好家风。
4. 活动园
对长辈做一次访谈， 了解家风， 并在班中交流分享。
教师总结： 家庭就像社会中的细胞， 每一个小家的幸福共同构建起一个和 谐的社会。 每一个家庭的优秀家风， 汇聚成中华民族的家风。 无论时代如何变 化， 优秀家风都是国家发展、 民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》 ， 下节课分享讨论。
教学设计
教学反思
第二单元公共生活靠大家
4. 我们的公共生活
教学目标：
1. 了解身边的公共生活， 知道我们离不开公共生活。
2. 懂得只有共同维护公共利益， 才能更好地享受公共生活， 增强公共意识。
3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止， 做到遵守社会公德。
教学重点： 帮助学生认识公共生活， 帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识， 做讲文明有教养的人。
教学难点： 让学生懂得只有每个人维护公共利益， 才能更好地享受公共生活 的美好， 这不仅反映了一个人的教养程度， 也反映了一个社会的文明程度。
课前准备： 课件
教学方法
朗读、 自主、 合作、 探究
课时安排： 1 课时
教学过程
一、 激趣导入
我们个人都离不开公共生活， 我们也要积极的参与公共生活， 这样我们可 以更加深入的了解社会生活， 丰富自己的生活经验， 提高自己的人际交往能力， 增进社会情感， 今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题： 我们的公共生活
二、 新课讲授
（一） 我们离不开公共生活
活动 1：
1. 我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、 到商店购物消费、 去旅游体闲、 乘坐公共汽车\�行具、 区电影院等。
2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(1) 深入地了解社会生活， 丰富自己的生活经验
(2) 提高人际交往能力和社会适应力
(3) 增进关心社会的情感， 培养良好的公德意识和公共精神。
活动 2：
1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 播放社会主义核心价值观主题视频。 师： “此时此刻你想说点什么？ ” （强大、 富强、 整齐等）
4. 今天我们继续学习《富起来到强起来》 。
活动一： 了解社会主义核心价值观
1. 看过了视频， 接下来由各个小组与我们分享他们在课下准备的核心价值 观小品， 每组表演时， 剩下的小组猜测表演的是哪一个核心价值观并在活动评 价单上进行评分。
2. 教师总结： “精神文明建设使人们的生活更美好”教师引导学生： 精神文明建设搞好了， 人心凝聚， 精神振奋， 各项事业才 会全面兴盛。
活动二： 走进新时代， 怀揣中国梦。
1. 播放“中国梦” 优秀少儿演讲视频。
2. 阅读课本， 交流感想。
活动三： 争做时代好少年
1. 回顾各小组的表演， 把其中所有的不良习惯和闪光举动逐个挑出来再次 强调。
2. 小组交流班级内部常见的坏习惯。 教师总结。
总结延伸：
通过本节课的学习了解到青少儿应积极投身于社会主义精神文明建设的伟 大实践中去， 做新时代的好少， 做新时期中国先进文化的传播者。
板书设计：
12、 富起来到强起来
社会主义核心价值观
富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善
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