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? ? 一、教学内容? ? 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页.? ? 二、教学分析：? ?? ? 《秒的认识》是三年级上册的教学内容，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。? ? 三、教学目标? ? 1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3、帮助学生树立珍惜时间的观念。四、教学重点、难点1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。? ? 五、教具准备? ? 多媒体课件、活动材料。六、 教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了1小时，还是1分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。? ? 2、课件演示。? ? 课件演示1秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格）。使学生明确1秒有多长时间。? ? 3、1秒能做些什么？? ? 学生先思考再回答。4、给学生体验1秒的时间。（比如跟着课件拍手，跺脚等等 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ? ? 激光1分钟可以走一千八百万公里，相当于绕地球450圈。? ? 最快的电子计算机1分钟能运算90亿次，等于60个人不停的计算1年。? ? 4、谈活动后的感受。? ? 5、教师小结。环节四??练习提升。? ? 1、按时间的长短来排列下面时间。? ?? ???1时? ?? ?1秒? ?? ???1分? ?? ?————＞————＞——————? ? 2 、改错：? ? 昨天夜里，我大约睡了9分，今天早上起床穿衣服用了2秒，刷牙用了1时，吃早饭用了10秒，背上书包用了3秒，大约步行15时后来到了学校。3 、换算：1分=（? ?? ?? ?）秒? ? 120秒=（? ? ）分? ? 90秒=（? ?? ? ）分（? ???）秒? ? 4 、判断 ? ?（1）时针从8走到9，经过1时。（? ???）? ?（2）分针从8走到9，经过1分。（? ?? ?）? ?（3）秒针从8走到9，经过5时。（? ?? ?）? ?板书设计：? ?? ?? ?? ?? ?? ???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 秒的认识? ?? ?? ?? ?? ???秒针走1小格是1秒? ?? ?? ?? ?? ???秒针走1圈是60秒，就是1分? ?? ?? ?? ?? ???1分=60秒

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