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认知Photoshop教案

知识与技能：

(1)认知Photoshop功能、用途，了解Photoshop界面组成。

(2)结合网络搜索引擎认知Photoshop。

(3)能利用Photoshop进行简单图像合成。

过程与方法：??????????????????

(1) 采用作品展示,引出教学任务，激发学生学习欲望。采取任务驱动教学法,帮助学生学习，充分发挥学生主导教师引导的作用。

(2)教师教学中提出问题，学生通过网络搜索引擎，教师讲解来理解、掌握学习内容。

(3)通过任务驱动、微课自学、协作交流等方式来认知、学习Photoshop。

情感态度与价值观：

(1)通过作品展示，提升学生审美意识和创造美的能力。

(2)观看微视频，激发学生Photoshop的学习兴趣。

(3)帮助学生树立正确的网络观，合理利用网络增长见识，培养能力。

2学情分析

兴趣是最好的老师，学生的求知欲与兴趣的浓淡是离不开。我校地处山区，学生多为留守儿童，平时和外界交流、接触电脑的机会少。因此学生对于Photoshop几乎毫无认知，因此如何激发学生对一项全新的软件去学习认知，就不应按一贯的说教形式，而应当通过任务驱动，作品展示的形式激发学生的求知欲，引导学生学习，微视频展现Photoshop强大功能从而激发学生求知欲。

本课亮点

1、通过微视频引导学生认知Photoshop，激发学生的求知欲。通过“我的环游世界”帮助学生认知Photoshop的功能。

2、以任务驱动法，通过教师安排任务，学生自主网络搜寻答案的方式，培养学生利用网络搜索引擎自主学习的能力。

3、利用微课、微视频等多媒体教学资源辅助学生理解Photoshop界面布局以及简单的图像合成技巧。

重点难点

教学重点：

(1)初步认识Photoshop界面，以及文件的新建、存储。

(2)运用Photoshop对图片进行简单合成处理。

教学难点：

利用微视频和网络资源进行学习，创作出自己的合成图片。

教学活动

第一课：认识photoshop

【导入】（6分钟）

播放微视频，引出课题 （通过学生熟知的功夫熊猫摇身一变成为一位美女的视频激发学生对所学软件的兴趣）

展示PPT问1：刚才我们看了一款神奇的图像处理软件，将一只胖乎乎的功夫熊猫变成一位婀娜多姿的美女的全过程，大家感觉怎么样？

神不神奇？

想不想学习这么一款软件？

好，那接下来让我们一起来学习这款神奇的软件photoshop图像处理软件。

活动1 任务驱动（8分钟）

要学习photoshop我们首先要认知它是什么，它的用途有哪些。

*请大家上网百度搜索以下两个问题，并做好记录?(5分钟)

1:photoshop的概述。

2:photoshop与其它画图软件的区别?

*学生发言(2分钟)

*教师归纳1(1分钟)

1)Photoshop是由Adobe公司于1990年首次推出的一个功能十分强大的图像处理件直至现在一直都在不断更新备受广大摄影、图像处理行业人员青睐。

2)与画图软件的区别

Photoshop较图软件功能上更强大,制作图像更专业化。

展示PPT问2：大家喜欢出去旅游吗?何老师很喜欢旅游，这些都是我在世界各地的旅游照。

欣赏图片，引出课题 (4分钟)

展示1：老师穿短袖在南极的留影

提问：老师真的去非洲了吗？

学生答：没有，合成的

展示2：老师站在金字塔前的图片

提问：老师真的去过遥远的金字塔吗？

学生答：没有，图片也是假的

展示3：老师去了美国白宫么？

学生答：绝不可能，假的。

上图的老师足不出户就实现了去世界各地旅游的愿望,同学们都观察得非常细致,这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 任务旨在充分发挥学生的聪明才智，激发学生的想象力和创造力，能用Photoshop合成有创意性色彩的照片。同时锻炼学生对选择工具、移动工具、图层的简单认知。同时也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；自主学习与探索的能力。

在学生实践任务3的过程中，教师来回巡视、指出学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。

任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。

【作业】脑洞大开，展示个人风采

启动Photoshop,合理的设计一张合成图像。(课堂上完不成就作为家庭作业)

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