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对高考完形填空教学的反思

在高中英语教学中,完形填空起到语言知识的习得和提高学生阅读能力的桥梁纽带作用。而且它也是多个高考题型答题的基础。本文对近几年高考完形填空题的特点,教学中的重、难点进行了具体分析和反思,在此基础上,根据作者教学实践,提出了一些有关高考完形填空的教学思路,教学设计的应试思路及策略。

教学反思一:学习语言的目的是能够在具体的情景中进行交际,听、说、读、写,无论哪一种语言技能都离不开语言知识的支撑,话题主旨的呈现,情感的表达和逻辑的顺畅。完形填空是承载了语言知识和阅读能力考查的综合体。解读完形填空即可以帮助学生猎取语言知识,了解其使用的语境,又可以提高学生对语篇主旨大意,结构逻辑,情感态度等阅读能力。完形填空也是高考试题六篇文章中单篇文章用时最多,分值最高的一篇。完形填空的重要性不仅如此,它也是解答多个高考题型的基础。学生完形填 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 using language部分,通过精读、泛读两种教学手段,立足学生基础,精心设计教法,让学生大面积参与。老师要在教学中充分挖掘教材中的英美文化,分析篇章结构,语段、语句;更重要的是要从词、句、段各项分析中使学生主动分析归纳文章大意、作者意图,把握叙述逻辑、作者的情感基调。第二,要通过课内外科学系统的训练,循序渐进的提高学生完形的应试速度和技巧。训练要以主观试题为主,通过翻译完成句子,句型转换等形式,让学生体会并熟悉语言知识的运用;常练习文章的缩写,对文章挖空练习(不给参考选项),让学生在填充时体会并加深对词、短语、句式、逻辑、结构等的理解及运用。完形中的教学难点是词汇教学。教师平时要注意学生词汇量的拓展。在灵活运用词汇的基础上教会学生猜词。词汇积累是个艰难的长期过程,只有在平时的教学中、训练中不断的拓展才能让学生掌握一定的词汇量,从而从容应对高考。

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