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《太阳》教学设计

设计思路：

由于本课的教学重难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等说明方法来说明太阳特点的。因此在设计本课方案时针对说明文枯燥乏味的特点及小学生具体形象思维特征，以及金堂县开展“533”课堂教学模式的研究改革-五环（自主学习-交流展示-归纳总结-训练反馈-拓展延伸）三导（导学 导思 导练）三实（双基过手扎实 情感体验丰实 能力训练落实），为此，本课在学生字词解决以后，重点通过两个合作学习来解决本课的重点：1太阳的特点的了解及说明方法的使用2太阳与人类的密切关系。通过拓展延伸来了解太阳的其他相关知识，培养学生热爱大自然的情感。

教材分析　　《太阳》是四年级语文下册中一篇说明性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、举例子、比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教材选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用科学的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

学生分析

三年级下学期学生已掌握了一些基本的阅读方法，能自学文中的生字生词，能把握课文的主要内容，但本课是一篇说明文，学生对本课出现的说明方法比较陌生。

学习目标

⒈?会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

⒉?理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

⒊?朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

⒋?初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点：

太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学流程

一、导入新课

⒈?谈话导入

太阳大家即熟悉又陌生，今天我们一起来学习一篇说明性的文章《太阳》，板书课题，齐读课题。

二、初读课文

⒈?要求读准生字的音，把课文读正确、读流利。

⒉开火车读词语，教师相机纠正。

⒊?课文主要讲了什么？检查课文主要内容。

三、学习课文

（一）合作学习一：

⒈?指导学生自由阅读课文1—3自然段，说说这三段主要写了太阳的特什么特点？

⒉?学生汇报，教师板书：远??大??热

⒊?谁能说说太阳离我们到底有多远？用箭真的能射到吗？学生读出课文中的有关句子。

课文使用了什么方法把这个内容说清楚的？教师出示课件：1.5亿公里有多远??课文中怎样说的?

走—三千五百年????????????飞—二十几年

学生做口头练习:?太阳离我们有（1.5亿公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字。教师点明:这种说明事物的方法叫列数字。板书：列数字

谁能说说这样写好在哪？（清楚、准确）自己能仿照这个句子说一句吗？

⒋?指导朗读，这段话中还使用了什么方法说明太阳离我们很远？（启发：走要多少年，飞要多少年）板书：举例子

⒌?学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。

指导朗读：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，?130万个地球才能抵得上一个太阳。

这句话中把太阳和谁作比了？有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。

一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生掌握知识的情况。一课二反思让我受益良多，相信对于提高我们学生的语文学习兴趣有一定的帮助

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